2012年浦东新区初三二模含答案

《2012年浦东新区初三二模含答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中国领先的高端教育连锁集团浦东新区2012年中考预测（二模）语文试卷（满分150，考试时间100分钟）一、文言文阅读（42分）（一）默写　（18分）1、几处早莺争暖树，。（《钱塘湖春行》）2、，尚思为国戍轮台（《十一月四日风雨大作》）3、马作的卢飞快，。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）4、，病树前头万木春（《酬乐天初逢席上见赠》　）5、予独爱莲之出淤泥而不染，。（《爱莲说》）6、，皆出酒食。（　《桃花源记》　）（二）阅读下面的曲，完成7－8题。（４分）观沧海　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日

2、月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。7、总领全篇内容的诗句是（2分）8、下列理解不正确的一项是：（）（2分）A．“水何澹澹，山岛竦峙”从动静结合的角度描写大海及周边景物的壮观景象。B.“秋风萧瑟”点明了诗人登山观海的时间，也暗示了他对未来前程的担忧。C.“日月”和“星汉”两句运用想象和夸张表现诗人博大胸怀和远大理想。D.“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌套语，但从中也可以读出诗人所抒发的豪情壮志。（三）阅读下文，完成9-11题（8分）陈涉世家（节选）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果

3、笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”9、选文作者是（朝代）的文学家(人名)（2分）10、用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的含义（3分）忿恚尉，令辱之11、下列对选文理解有误的一项是（）（3分）A.陈胜以“公”、“壮士”等称呼来敬重“徒属”，使他的话语更有感召力。B.“遇雨”“失期”，“失期当斩”是陈胜、吴广发动起义的直接原因。C.为激励众人，陈胜喊出了“王侯将相宁有种乎”的号召。D.陈胜、吴广“并杀两尉”是

4、因为将尉要杀吴广。（四）阅读下文，完成12－15题。（12分）精锐教育网站：www.1smart.org中国领先的高端教育连锁集团宗世林为人南阳宗世林，魏武同时，而甚薄其为人，不与之交。及魏武作司空①，总朝政，从容问宗曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志犹存。”世林既以忤旨见疏②，位不配德③。文帝兄弟每造④其门，皆独拜床下。其见礼如此。【注释】①司空：官名，曹操在汉献帝建安元年（公元196年）为司空。②疏：疏远，这里是指曹操后来只是在礼节上厚待宗世林，但是压低他的官职。③位不配德：地位和德行不相配。④文帝兄弟：指曹操的儿子曹丕、曹植等。造：前往；

5、到。12、根据要求完成下列两题（1）解释下列句中加点的词语：及魏武作司空及（2分）（2）下列“见”与“世林既以忤旨见疏”中的“见”意思相同的一项是（）（2分）A.斗折蛇行，明灭可见B.此鼠之见闭而不得去也C.吾不得而见之D.于是入朝见威王13、用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的含义和用法（３分）而甚薄其为人，不与之交14、“其见礼如此”是作者对宗世林的肯定，肯定的内容是：（2分）15、对文章内容理解正确的一项是：　（　）　（3分）Ａ.宗世林不愿和曹操交往，是因为他们都是同时代。Ｂ.曹操做了高官后，央求宗世林和他交往，说明曹操的谦虚大度。Ｃ.文

6、中曹操与文帝兄弟的行为形成对比，以突出宗世林的为人德行。Ｄ.宗世林是一个孤傲、固执和不可一世的人。二、现代文阅读　（48分）（一）阅读下文，完成16－20题。（20分）多点“求异”思维①在“同”与“异”的关系上，人们习惯讲的是“求同存异”。应当说，在处理国与国乃至人与人的关系上，作这样的强调是对的。只有“求同存异”，才有互相合作与信赖的基础。如果反过来，“求异存同”，专“求”不一致的地方，那么，就会把关系搞得很紧张，在国际有害于和平，在人际不利于和谐。②但是，在学术研究上倒是要反过来，像季先生所说，“求异存同”。因为，学术研究贵在出新，不宜踏着

7、前人的脚印走路，或按着别人的腔调吆喝，而是要有所发现，有所前进。这就要有“异”于前人和“异”于他人之处。否则，不过是雷同重复，谈不上有什么意义。自然，“求异”并非完全排斥“同”，“异”也含有共同的知识和认识，遵循共同的原则和规律，不过，“异”却是它的独特价值所在。因而对学术研究来说，是要在“异”中存“同”，而不是以“同”化“异”。　　③“求异存同”的治学之道，历来为学界有识之士所信奉。明清之际思想家黄宗羲在其《明儒学案》中曾说到：学问之道不要“倚门傍户、依样葫芦”，这正式强调学术研究应当“求异存同”。现代学者胡适、章士钊等针对喜“同”恶“异”的

8、现象，认为“同固欣然，异也可喜”，要人做到“好同而不禁异”。学术研究就是要在“求异”中创新，在“求异”中发展。　　④至于文艺创作则更应“求异”。因为，