英语口语教学计划

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1、一、课程的性质与目的　　本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。通过本课程的学习，学生应能经一定准备后,就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。二、教学对象　　本课程的教学对象是热爱英语口语的中学生。三、教材说明　　本课程的教学媒体包括文字教材和录音教材和IP课件。四、教材内容“英语口语”共开设18学时，每周1学时。　　英语口语课是实践性很

2、强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括：1．表达模式　　通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。　　2．口语技能训练　　通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。　　3．话题讨论　　通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。　　4．趣味英语　　通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。五、教

3、学方法建议　　1.技能学习　　在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。　　在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则

4、，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。　　针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。　2.技能运用　　口语能力的提高需要大量、反复的实践，当学生熟记了一些基本句式以后，应创造条件引导学生活用已学过的句型。在面授课堂上要充分利用时间，创造每个学生都能参与的学习环境，充分利用教程中提供的素材，组织学生讨论，可采用多种方式调动学生参与学习，如进行两人讨论、小组发言、辩论等，尽量避免千篇一律的教师提问

5、、学生回答的模式。　　面授课堂上应突出口语课教学的特点，创造轻松愉快的学习氛围。教师在面授课堂上应多诱导、多鼓励，适当纠正错误，以激发学生的上进心。　　3．课外活动　　中国人学英语的困难之一是没有真实交际的语言环境。要采取多种措施克服不利条件，创造“虚拟”语言环境。应引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。具体做法有：　　（1）组织英语角　　去英语角的人通常互不熟悉各自的情况，在英语角学生容易克服心理障碍。　　（2）帮助学生结成交谈对子或学习小组　　鼓励学生找一个或多个和自己英语水平

6、差不多的同学结成对子或学习小组，进行日常对话，复述各人看过的故事、广播中听到的新闻等。　　（3）组织英语演讲、英语晚会　　通过朗读比赛、讲故事比赛、歌曲演唱会、演讲比赛等多种活动，使学生有更多的运用英语的机会，提高学生开口说英语的兴趣。　　3．作业安排　　为了监督并检测学生平时的学习，本课程要安排不少于四次的口头作业布置的三次作。六、教学评价辅导教师除在抽查后给出成绩外，还应给出对学生今后的学习有指导性的评语。