河大版语文七下罗迦诺的乡村)教案

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1、罗迦诺的乡村﹙七年级语文下册第3课第1课时共1课时﹚教学目标：1、知识与能力：了解作者，积累字词；理解文章创作的背景。2、过程与方法：通过自由朗读与讨论，了解文章内容；学习本文朴实的语言风格；体味作者感情的变化。3、情感态度与价值观：感悟作者对恬淡悠远、和平宁静生活的向往。教学重点：了解内容，把握主旨。教学难点：感悟作者情感。教学方法：尝试教学法教学课时：一课时教具：小黑板教学过程：一、情景导入大家听说过瑞士这个国家吗？你能介绍一下瑞士的风土人情吗？﹙学生自由发言﹚瑞士自然风光极其美丽，它为永久中立国，奉行积极的中立政策。瑞士的手表、军刀是我国人民也是世界人民所喜爱的消费品。今天我们就

2、来感受一下这个国家中的乡村生活——罗迦诺的乡村二、检查预习1、小对子检查有关作者和字词情况⑴字词：煞﹙﹚橐橐﹙﹚晞﹙﹚戳﹙﹚⑵本文作者﹙﹚，现代﹙﹚、﹙﹚、文学翻译家。2、分组交流课文的写作背景。本文写于1937年初，战争硝烟风起云涌，冯至所任教的上海同济大学内进步与反对势力的明争暗斗，让冯至不满和伤心。他更期待没有纷争的和平安宁的生活，因此对逝去的那段宁静的留学生涯非常怀念，但怀念的聚焦点并不是大都市柏林，而是一个安安静静，远离战争的瑞士乡村。三、整体感知1、自由朗读课文，思考：⑴你了解到罗迦诺的乡村具有什么特点？⑵作者描写了哪些人物，他们各有什么特点？⑶你如何看待“特精省人”的“松

3、缓”？2、学生读课文后发表对以上问题的看法。四、质疑探究1、再读课文，并分组讨论：作者的感情发生了哪些变化？你体会到了作者怎样的感情？学生组内交流，并分组展示：①作者感情的变化：充满怀疑——暗暗赞叹——融为一体②作者通过对一个祥和、静谧、远离战争的瑞士乡村的描述，表现了作者对自由恬淡、和平宁静生活的向往与怀念。2、如今我们的生活节奏越来越快，内心也常常失去那种应有的宁静，而变得浮躁。读完本文你对生活有了哪些感悟呢？学生畅所欲言，教师给予鼓励与表扬。五、拓展延伸1、诵读本文中的写景片段，任选一段进行仿写。2、你理想中的家园是什么样子的？请用简单的话语进行描述。学生任选一题进行写作，并当堂

4、展示，写作优秀者进行表扬。六、总结课文同学们，在日益繁华忙碌的今天，人就像个符号，一天天变得物质化、功利化。走进罗迦诺的乡村，你会觉得人应该有诗意的灵魂。让我们试试在黎明时候起身，去迎接晨露沾衣的自然淳朴，去感受“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自得。在自然的法则中，让每件事物和我们自己各得其所。在看似懒惰的些许日子里，给生命留下更多的余地，像蒙娜丽莎那样静静的微笑，享受心灵宁静的呼吸。板书设计：景物﹙自然宁静﹚罗迦诺的乡村→对自由恬淡、和平宁静生活的向往人﹙疏散无事、自给自乐、不闻世事﹚XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学

5、的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主

6、课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育

7、教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，