笼中的小鸟 说课稿

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时间:2018-07-15

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1、笼中的小鸟说课稿富源一小张永静各位老师好,我叫张永静,今天我要为大家说课的内容是三年级环境教育第七课《笼中的小鸟》。一、说教材:教材分析:本单元引导学生从关爱小草、小树的生命,到关爱植物家园;从关爱蚯蚓、小鸟的生命,到关爱动物家园,让学生树立起“生命平等”、“呵护生命”、“珍爱生命”的价值观。教材的地位和作用:本课的学习从学生身边的环境问题入手,提出环境保护的问题,通过探究活动引导学生建立可持续发展的环境伦理观,获得基本的环境知识,掌握基本的环境保护技能,提升环境保护意识,培养学生的环境素养。教学

2、目标:基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为:1.学生爱护鸟类、保护生态环境的意识;具有尊重其它生物生存权利的意识,初步树立起“生命平等”、“呵护生命”、“珍爱生命”的价值观。2.了解人类捕捉小鸟的原因,知道人类捕捉小鸟对环境的影响。3.能通过生活中的具体事例,分析人类捕捉小鸟的原因;能够自觉保护鸟类,并能做好宣传,影响其它人自觉保护小鸟。教学重点、难点:根据教学目标,我确定本节课的教学重难点是:能通过生活中的具体事例,分析人类捕捉小鸟的原因;能够自觉保护鸟类,并能做好宣传,影响其它人自觉保护

3、小鸟。二、说教法:新课标指出:“教无定法,贵在得法。”针对学生的年龄特征和已有的知识水平,我主要采用:直观演示法、设疑诱导法、教学方法,让学生主动参与到学习过程中,为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。三、说学法:在本节课中,我指导学生学习的方法是:自主探究法、合作交流法,使学生在观察、比较、想象、讨论、迁移等一系列过程中动口、动手、动脑,培养学生学习的积极性和主动性。四、教学过程:以下是我的教学设计,共分为5个环节。第一个环节是:创设情境、导入新课。(课件播放动画《笼中小鸟的对话》)师:听了这两只

4、小鸟的内心独白,你们有什么要说的?(课件出示图片:鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟……)师:看到这些图片你有什么想法?这一环节中通过图片创设情境,使学生感受到了关在笼中的小鸟的痛苦,增强了学生保护小鸟的意识。第二个环节是:设置疑问,合作学习。在这个环节中,我分为2个步骤进行教学。第一个步骤:设置疑问。1..研究小鸟被关进笼子里的原因人们为什么捕捉小鸟呢?2.调查小区内笼中的小鸟数量,认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题第二个步骤:合作学习。学生以小组为单位展开讨论。了解人类捕捉小鸟的

5、原因,知道人类捕捉小鸟对环境的影响本环节,通过设置疑问和小组合作学习,既培养了学生的合作学习能力,又通过生活中的具体事例,分析出了人类捕捉小鸟的原因,产生了保护小鸟的责任感。第三个环节是:成果展示。成果展示一:小组汇报小鸟被关进笼子是因为人们利欲熏心,捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐,使得大量鸟类数量减少,甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓!成果展示二:展示小组调查记录表。分析数据,认识人类对鸟类的伤害。通过这一环节的展示,增强了学生爱护鸟类、保护生态环境和尊重动物生存权利的意识。第四个环节:联系实

6、际,拓展延伸为保护鸟类、维护自然生态平衡,我国规定每年的4月到5月初这段时间,确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。怎样才能更好的保护小鸟呢?下面以小组为单位写一份保护小鸟的倡议书。这一环节使学生不仅能够自觉保护鸟类,并能做好宣传,影响其他人自觉保护小鸟。真正培养学生了的环境素养。第五个环节:课堂小结师:通过这一课的学习,你认为我们应该怎样对待这些小鸟?生:放飞小鸟,让他回到大自然中。师:是啊,应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下,会让更

7、多的人认识到鸟类是人类的朋友,保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务,也是我们每个人义不容辞的责任。本节课,我根据三年级学生的心理特征及其认识规律,放手让学生自主探索的学习,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己。通过学习,学生懂得了要保护小动物,并初步树立起“生命平等”、“呵护生命”、“珍爱生命”的价值观。达到了教学目的。我的说课结束,谢谢各位老师。

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