上海市初中语文讲义

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1、（一）复习与巩固1、作业讲解2、实词背诵3、文言小故事（17）董遇谈“三余”勤读【原文】：有人从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍”。言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”有个想向董遇求教的人，董遇不肯教，却说：“必须在这之前先读百遍。”意思是：“读书一百遍，它的意思自然显现出来了。”求教的人说：“苦于没时间。”董遇说：“应当用‘三余’。”有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年的农余时间（可

2、以读书），夜晚是白天的多余时间（可以读书），下雨的日子一年四季都有余。”（18）智永与“退笔冢”【原文】：永公住吴兴永欣寺，积年学书，后有秃笔头十瓮，每瓮皆数石。人来觅书并请题额者如市。所居户限为之穿穴，乃用铁叶裹之。人谓为“铁门限”。后取笔头瘗（yì）之，号为“退笔冢（坟）”。智永住在吴兴永欣寺，多年学习书法，以后有十瓮（缸）写坏的毛笔头，每瓮都有几担（那么重）。来求取墨迹并请写匾额的人多得像闹市，居住的地方的门槛因此被踏出窟窿，于是就用铁皮包裹门槛，人们称之为“铁门槛”。后把笔头埋了，称之为“

3、退笔冢”。二、现代文阅读之“拼图游戏”【学习目标】1．筛选文中的关键语句。（拆）2．理解、体会关键词语。（分）3．品味、感悟关键句子。（合）4.引导学生思维由具体向抽象发展。【方法引导】1．筛选文中的关键语句（会读、读懂、品读）筛选文中的关键语句，要有识别关键语句的能力。17一般来说，文中反复呈现的语句（词语和句子）在内容或主旨上起到重要作用；总起句、总结句、承上启下句在结构或衔接过渡上起重要作用。除此之外，在以记叙为主的文章中，点明时间、地点、人物的要素语句值得重视（概括情节、段意时需要），人物

4、描写、环境描写、运用修辞手法的语句都值得鉴赏与品味（理解句子的含义），文中的抒情议论句更要把握住，因为其中往往蕴涵着文章的主旨。2．理解、体会关键词语（拆分与整合的过程）要理解词语的含义，体会词语在表情达意中的作用。要注意辨析同义词和近义词；要注意词语之间的搭配关系；要联系具体的语言环境，体会词语的感情色彩、语体色彩和它们所具有的表现力。要正确理解与体会词语，可以从以下几方面入手：（1）了解词语的“辞典意义”。词语的意义分为“辞典意义”和“语境意义”两类。所谓“辞典意义”，是指词语固有的、基本的、

5、一般情况下常用的意义。这些词义基本上都收录在工具书中。要了解词语的辞典意义，平时必须养成勤查词典的习惯。（2）把握词语的“语境意义”。所谓“语境意义”，是词语在具体的语言环境中的特定义项或特殊含义。我们要在了解词语的辞典意义的基础上，联系上下文细心体会玩味，结合具体的事例或者行为进行分析，准确把握它的语境意义。在阅读理解中，把握词语的语境意义比辞典义显然更为重要。这是理解能力的重要标志之一。（3）理解词语的比喻义。词语的比喻义，是指词语在具体语境中所比喻的意义。词语的比喻义必须结合上下文才能真正把

6、握。（4）理解词语的指代义。词语的指代义主要有两类，一类是运用借代修辞手法所表达的意义，一类是代词所指代的具体内容。只有弄清了词语的指代义，才能读懂文章，进而对文章有更深的理解。（5）辨析同义词和反义词。文章中使用同义词、反义词，不仅使表达生动而有变化，增强文章的表现力，而且更为准确到位。辨析同义词和反义词可以从词义范围的大小、词义所表现的程度的深浅轻重、词语的感情色彩、词语与词语的搭配等方面着手。需要提醒的是，由于词语具有多义性，因而在不同的语境中，同一个词就会有不同的同义词或反义词，有时还会出

7、现临时的同义或反义现象。（6）感受词语的褒贬义。根据词语的感情色彩，词语可分为褒义词、中性词和贬义词。感受词语的褒贬义，要联系全文，特别要注意文章的写作目的、作者的感情倾向，以及表达方式的特点。3．品味、感悟关键句子（多角度，点对点分析）品味句子，要联系具体的语言环境，理解句子的含义；要辨析和把握句子的主干，懂得分句之间的组合关系；要体会作者怎样灵活地运用整句和散句、长句和短句，使文章语言错综变化，生动活泼，富于节奏；要揣摩作者怎样恰当地选择句式和安排句序，细致入微地表现自己的思想感情。品味、感悟

8、句子包括以下两方面的内容：（1）感悟句子的表层意义和深层意义。句子的表层意义反映在字面上，而深层意义则是文字背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的特殊意义。我们在阅读文章时，除了要理解句子的表层意思外，更重要的是能挖掘出语句背后的含义。（2）品味句子在段落或篇章中的作用。包括对整段或整篇文章起到的提纲挈领作用（引起下文，总结全文），对记叙事物、论述问题或抒发思想感情起到的突出作用（埋下伏笔，推动情节发展），在段落内部或段与段之间起到的过渡作用（承上启下）等。【实践经验】第一步筛