高一物理重力基本相互作用

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1、3．1重力基本相互作用知识与技能1．理解力的概念，知道力的三要素；正确理解力的物质性和相互性；2．能正确使用力的图示和力的示意图来表示力；3．知道重力的成因及三要素。4．了解四种基本相互作用。过程与方法1．认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的；2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关；3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的；4．会用垂挂法找出均匀薄板的重心。情感态度与价值观从生活事实和现象抽象出物理概念，是物理研究的一个基本的思维方法；研究力应首先从力的作用效果出发。教学重点理解力的概念、领会力相互作用的基本过程。难点

2、力的相互作用性。“重心”概念。教学方法启发法，归纳法，讲授法。教学过程新课引入：教师：什么是运动状态？用什么物理量来描述运动状态？运动状态，即运动的方向和运动的快慢。描述运动状态的物理量是速度，速度的大小表示运动的快慢，速度的方向表示运动的方向。所以，描述运动状态既要说明速度的大小，也要说明速度的方向。教师：运动状态的变化有那几种情形？速度的大小或方向有一个或两者都发生改变，都说运动状态发生改变。例如：①匀加速直线运动，运动的方向即速度的方向没有改变，但速度的大小发生了改变，我们就说运动的状态是不断改变的；②匀速圆周运动，速度的大小始终不变，但速度的方向是时刻

3、变化的，所以，我们说它的运动状态是不断改变的；③平抛运动，速度的大小和方向都时刻改变，我们说它的运动状态时刻发生变化。展示三张踢足球的图片，分别是头顶球，球的运动方向改变；脚踢球，球由静止变为运动；守门员接住球，球由运动变为静止。三张图片都展示了球的运动状态改变了。展示塑料尺被手压弯和用手拉橡皮筋，橡皮筋变长的图片，我们说它们发生了形变。教师提问：什么原因使物体的运动状态发生了变化，使物体的形状发生了变化？这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。在物理学中，人们把改变物体的运动状态，产生形变的原因，即物体与物体之间的相互作用称作力。一、力的概念及力

4、的三要素力的定义：物体与物体之间的相互作用。力的作用效果：1、使物体发生形变。2、运动状态发生改变（包括速度的大小，方向，大小和方向）。力的三要素：力的大小、方向和作用点。【举例】力的大小、方向、作用点的不同将使力的作用产生的效果不同。提出：要表达一个力，要同时表示出它的大小、方向和作用点。3、力的表示符号、国际单位和测量：力的国际单位是牛顿，用N表示；力可以用弹簧称来测量。二、力的基本性质：问题：力可以离开物体而单独存在吗？小实验：某同学用力打另一同学的手掌，另一同学迅速的躲开，让其打不着。另外把一把弹簧秤固定在桌子上让一同学拉，分析出没生命的物体也可以施加

5、力的作用。（1）、力的物质性力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体，两者是同时存在的，不分先后。在研究某物体时，我们把它叫做受力物体，对它作用的物体叫做施力物体。不是有生命的物体才能作为施力物体，施力物体和受力物体不是绝对的，在研究不同问题时，同一物体有时是受力物体，有时是施力物体。问题：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼痛呢？（让学生用力打桌子，体会手的感觉）小实验：让两同学用两把弹簧秤相互对拉，一同学用力另一同学保持自己手的位置不动，体会对方作用力的作用效果。然后互换过来。（2）、相互性力是物体间的相互作用，甲对乙有

6、作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。问题：用大小相等的力沿相反的方向拖动桌面上的小物件，小物件会运动吗？（3）、矢量性力是有大小和方向的物理量（矢量），力的作用效果不仅与其大小有关，也与方向有关。三、力的表示方法：如何通过作图来表示力呢？1、力的图示要把力的三要素（大小、作用点、方向）表示出来。力的图示规范：①用点或小方块表示受力物体（常常可以把受力物体看成是质点）②用带箭头的线段表示力③先选择适当的标度（用多少毫米表示多少牛顿的力），从作用点向力的方向画一有向线段，线段按一定比例画出，线段的长短表示力的大小，它的指向表示力的方向④箭头（或箭尾）

7、表示力的作用点（有时是拉力，则箭头表示作用点；有时是推力，则箭尾表示作用点）⑤线段所在直线叫做力的作用线2.力的示意图：只画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力，用来分析物体受力的大致情况。例1：小车在水平方向受到向右的大小为100N的力F，如何表示这个力呢？典型例题1.下述关于力的说法中正确的是（）A．力是物体对物体的作用B．只有直接接触的物体间才有力的作用C．力可以离开物体而独立存在D．力的大小可以用天平直接测量2.关于力的说法，正确的是()A．只有在物体相互接触时才存在力B．甲用力把乙推倒而自己不倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作

8、用C．任何一个物体，一定既是受力物体也