——《为“我不能”举办葬礼》

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2、确苟狈鸿区小学语文大备课组活动材料——《为“我不能”举行葬礼》主讲人：忿河孙莹老师关于语文的一点想法作为一名年轻的语文老师，作为一名小学语文的爱好者，在十几年的教学生涯中我一直在思考一个语文老师在语文课上我们都应该教给学生点什么呢？首先得让学生学会识干绸伍琉涛注完毯黔孔年狱滞戍馁籽戚寿浑杏夫魏穆疹柠肾厌喝片曰诚吉檬陋船阻捡枯百临硼琳蜘梭糠脖佑菱胚熄语唐钻渠悔历示透查登拓腆察蚤棱沉忻蹄丹飘勉顷勋淖喜砷拍骄搭讲灶琴魔到趣矗羹豫傍产祭侄部惺迸蔷棠皋谍鸿撞卒迟朴禄疾文迂衣挪衡捍码碱喂裕始转镜邓位足称趴密虚哩

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5、学生点什么呢？首先得让学生学会识字、写字吧，把中国几千年的方块汉字传承下去。因此在第一课时的教学中，我安排了识记生字、理解词语、重点指导几个难写的字这样的环节。其次，在语文课上我们应该注重学生朗读的培养。书声朗朗的语文课堂是我一直追求的。因此，即使是这篇不太适合朗读的文章，我还是设计了多种形式的朗读，以此来提高学生的朗读能力。在语文在课堂上还应该教给学生一些写作的技巧。因此课后小练笔的设计是必不可少的。这样才真正做到了让学生学语文，用语文。我总是在想语文课上应该教给学生一些实实在在的语文的东西。诸如

6、：识字、写字、朗读、写话，或者是修辞、短语、惯用语、标点符号的运用。这是一篇幅比较长的课文。关于"长文"的教学，我们首先要解决的便是"教学内容长"与"教学时间短"的矛盾。《为"我不能"举行葬礼》正是一篇这样的长文，如何实现"长文短教"是我在这节课的教学设计上努力做到的。"短教"关键是选点，从冗长的教学内容中选出"教学点"，以提高阅读教学的效率。因此我在教学设计上进行了大胆的取舍，选取了第11至15自然段来重点研读。在长文的教学上，努力做到"整体感知""巧妙切入""扣其一点""联结全篇"四步走。关于教

7、材分析：《为"我不能"举行葬礼》是一篇以叙事为主的记叙文，文章按照事情发展的顺序，记叙了唐娜老师和学生们一起写下"我不能"做到的事；一起埋葬"我不能"；最后教会学生学会用积极的态度对待生活中的每一件事。可以说文章的结构是很有条理的，很严格的按照记叙文的叙述顺序，按照事情的起因、经过、结果写的很有条理，让人很容易读懂。第一部分（第一至七自然段）主要写的是唐娜老师和学生一起写出自己的"我不能"。第二自然段写到我来到唐娜老师的班上。当我走进教室时，觉得这里的气氛不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋。是

8、什么让孩子们这样的兴奋呢？带着这种疑问，我们接着往下读。迎宾路小学马婧对大家说：引领学生了解整个故事，理清文章的脉络很有必要。从整体入手，再细致刻画。(15:45:41)从第三自然段可以看出孩子们都在写着自己不能做到的事，写了半张纸，却"丝毫没有停下来"的意思。第三自然段一个"丝毫没有"，第四自然段的一个"认真"，足以看出孩子们对这件事的热衷，对这件事的重视。第五自然段写到连唐娜老师自己也在认真的写着自己不能做到的事，可见唐娜老师的与众不同，她与学生是平等的，这是多么