资源描述：
《四川传媒学院2016年艺术类专业分省报名考试时间安排》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考对云南大学音乐学专业声乐教学的调查与思考■童媚娟金红(云南大学艺术与设计学院)二国的专业音乐教育主要集中在
2、专业,音乐院校和高等师范院校.一直以来,专业音乐院校以培养音乐表演人才为主,高等师范院校则主要以培养中小学音乐教师为目标,为我国音乐专门人才的培养做出了重大的贡献.从上个世纪90年代开始,专业音乐教育逐渐打破主要分布在中央音乐学院,上海音乐学院,武汉音乐学院等九大音乐学院及专门艺术学院,各类师范院校的格局,一些综合性高校纷纷设立音乐院系,云南大学也于2001年成立艺术学院,开始招收和培养音乐专门人才.但作为地处西南边陲的综合性大学,云南大学有自己的文化性,地域性强等优势,但也存在着缺少音乐熏陶环境的劣势.如何发挥优势,避免劣势,形成自己的特
3、色?这就成了云南大学音乐专业教育必须回答的课题.本文正是在我校教务处的资助下,而进行的这一专门研究的成果,旨在分析综合大学的优势与劣势的基础上,通过对学生学习状态的调查,针对性地提出应对之道.■音乐专业必须具备的素质音乐专业技术性强,必须具备音乐演唱(演奏)的基本技能,才能进行音乐实践.具体而言,作为音乐专业的学生,必须学习和具备的基本素质主要有哪些呢?笔者认为,以下几点必不可少:1,音乐演唱与演奏的基本技能.主要指声乐和各种器乐演奏.音乐的技术性和实践性,要求学习音乐者必须精通一种乐器,或者是充分掌握声乐演唱.没有自身音乐演奏或演唱的切身
4、体验,就无法真正进入,成为优秀的音乐工作者.具体到专业课程的设置,主要有声乐,器乐及合唱指挥等课程.其中,声乐又可以分为美声唱法,民族唱法,通俗唱法等多种.器乐则可以根据自己的条件,选择某一种乐器进行练习与学习.在此基础上,如果能够进行一点合唱与指挥的学习和训练,能够更好地融组织,训练,表演j者于一体,更好地提升对音乐的认识.2,音乐听辩技能.要想深入认识,理解和表达出音乐的内涵,首先必须对音乐本身具有相当的听辩能力,这一方面的训练主要是《况唱练耳》课.顾名思义,这一门课程是由视唱和听音两部分组成,唱与听有密切联系,相互统一.听音解决对声音
5、和音乐的听辩的能力,视唱则训练将乐谱变成音乐的演唱能力.可以说,视唱练耳是音乐基础中的基础,是音乐学习第一要求.3,音乐基础理论.主要基本乐理,和声,曲式与作品分析等.《基本乐理》讲述音乐最基本的原理及记谱法,是学习音乐的入门课程.《和声是研究和弦的结构,和弦与和弦之间的相互关系,以及和弦连续进行的学问.《曲式与作品分析》则是对音乐结构的深入分析,通过古今中外名曲的曲式结构,学习并掌握各种曲式结构的特点,是全面理解音乐作品必不可少的理论基础性课程.4,音乐史与音乐美学.音乐史又可以分为中国音乐史和西方音乐史,目的在探讨音乐发展的基础逻辑,音
6、乐美学则在探讨音乐的意义.Themusiciseducated一关于声乐学习的问卷调查及分析本次调查集中在我院2007级,2008级,2009级三届音乐专业生,发出问卷45份,全部收回,调查情况分析如下:1,学生入学前的音乐学习程度.考入我院音乐学专业的多数学生在入学前学过器乐或声乐,除个别学生学习程度较高外,大部分学生都停留在简单的学习层次上.具体于声乐,10%的学生入学前有两年以上学习经历,约15%的学生学习过一年声乐,绝大多数学生是为了应付高考的音乐类专业考试而学习了半年时间的声乐.由此看出,考人我院音乐学专业的多数学生声乐演唱并未得
7、到充分的学习和训练.2,学生对声乐的学习兴趣.虽然在学习声乐难易程度的调查中,90%的学生认为声乐学习难,原因是他们觉得自己的嗓音条件不好,缺乏自信,不敢在众人面前歌唱,不能体会老师所教授的发生方法;但在声乐兴趣调查项中他们都表示对声乐学习有兴趣,并选择了我院开设的声乐选修课.由此可见声乐课还是受到同学们的广泛欢迎的,不管他们的生理条件如何,多数学生都渴望亲身体验,甚至学好声乐.3,学生喜爱的课型模式及建议.在受访的45人中,80%的学生喜欢上个别课,他们认为上个别课时,老师的讲得更详细,更能针对每个人的嗓音条件因材施教,学生的注意力较为集
8、中,学习效率较高;有18%的学生喜欢上小组课,原因是他们认为:小组课即不像个别课那样令人紧张,形式单调,又不想集体课那样人多杂乱,学习者可以相互学习借鉴,相互观摩,锻炼自己在众人
