人力资源总监必修《心理测量技术》

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1、人力资源总监必修《心理测量技术》第一章心理测验总论　　学习要求：了解心理测验发展的历史，认识心理测验在心理科学中的重要作用；掌握心理测验的含义；心理测验的性质；种类和功能。第二章心理测验的编制　　学习要求：掌握心理测验的编制步骤和方法；掌握在编制心理测验的过程中，如何确定测验的目的，拟定编制计划，设计测试项目，合成测验，编写测验手册等；掌握测验项目难度和区分度的概念和计算方法。第三章测量的误差及其检验　　学习要求：了解测量误差的概念、种类以及误差的来源；掌握信度和信度的的概念、种类以及各种信度和效度的估计方法；了解影响信度和效度的因素以及如何

2、根据这些影响因素来提高测验的信度和效度。第四章分数的合成与解释　　学习要求：理解分数合成的种类；掌握分数合成的方法及各种方法的优缺点；掌握常模参照分数和标准参照分数的含义种类和确定方法；掌握常模团体的取样方法；懂得如何将原始分数转换为百分等级、线性标准分数、常态化的标准分数（如T分数、标准九分数等）；掌握测验分数的正确解释方法。第五章心理测验的使用　　学习要求：了解心理测验主试应该具有的资格；掌握测验的选择、施测、评分和解释等一系列测验使用的知识和技能；掌握测验的应用领域；熟悉心理测验的管理。第六章智能测验　　学习要求：了解智力测验和创造

3、力测验的发展；掌握各种智力测验和创造力测验的适用条件、施测内容、施测步骤、评分方法和结果解释；能够正确选择智力测验和创造力测验，并能灵活应用。第七章人格测验　　学习要求：了解人格测验的内涵；掌握人格测验的种类和人格测验的编制技术；熟悉各种人格测验的内容、施测步骤、评分标准和分数解释方法；能够正确使用并灵活应用各种人格测验。第八章成就测验　　学习要求：了解成就测验的性质、种类和用途；掌握标准化成就测验的编制程序；掌握布鲁姆和克拉斯沃对认知性目标的分类；掌握客观题与论文题的特点及优缺点。第九章职业测验　　学习要求：了解职业测验的产生和发展；掌握职

4、业测验和智力测验在职业决策中的应用；掌握霍兰德的职业心理类型说和罗的职业心理类型理论的基本思想。第十章临床测验　　学习要求：掌握学习障碍的概念、成因与促因及鉴定方法；掌握儿童多动症的概念及诊断；掌握儿童适应性行为的概念和测量；掌握心理健康问卷的使用。第一章　心理测验总论　　内容简介　　本章主要介绍心理测验发展的历史；心理测验的含义和性质；心理测验种类。本章的学习重点在于掌握心理测验的含义、性质和种类。　　通过本章的学习，学习者应了解心理测验发展的历史，认识心理测验在心理科学中的重要作用；掌握心理测验的含义和性质；掌握心理测验种类。第一节　心

5、理测验的历史　　一、心理测验在我国的发展历史　　心理测验的历史根源虽无从考究，但中国人最早使用测验是举世公认的。中国古代具有丰富的心理测量思想。我国近代心理测验大约源于1914年左右，当时西方智力测验的引进带动了我国各种测验的发展。1920年，廖世承和陈鹤琴先生在南京高等师范院校开设心理测验课程，正式介绍科学的测验方法，并出版了《心理测验法》一书，影响很大。1931年成立了中国测量学会。1932年《测验》杂志创刊。　　1949年后，由于多方面原因，心理测验一直成为禁区。1979年，心理测验在我国才开始恢复地位。1980年初，北师大心理系首次开

6、设心理测量课。部分单位陆续组织人员修订和编制一些心理测验，并把心理测验应用于实际部门。1984年，中国心理学会成立了心理测验工作委员会。　　二、科学心理测验的产生和发展　　（一）心理测验的产生是社会的需要　　科学的心理测验产生于19世纪工业革命成功后的欧洲国家。促使科学产生和发展有两个重要因素：一是社会的发展，社会分工日益精细，对劳动者的要求越来越高，社会上产生了对人员选拔、培训和职业指导的需要。二是对智力缺陷者和精神病患者鉴定和治疗的需要，社会急需有效的测量手段鉴定智力缺陷者和精神病患者。　　（二）心理测验的先驱　　在心理测验发展史上，对科

7、学心理测验产生和发展起重要影响的三位代表人物：高尔顿、卡特尔和比奈。　　第一个倡导科学心理测验运动是高尔登，他设计了许多简单的测验用于测量人的生理和心理特征的差异，这可视为心理测验的开端。他的另一个重要贡献是发展了分析个别差异资料的统计方法，为心理测验奠定了统计学基础。　　另一个对促进心理测验发展作出巨大贡献的是美国心理学家卡特尔，1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，这是“心理测验”这个术语第一次出现在心理学文献中。卡特尔在文中论述了心理测验理论上的一些问题，他的一些观点已成为现代测量学上的重要观念。　　还有一位非常

8、重要的人物是法国的比内。比内是智力测验的创始人。为了鉴别低常儿童的需要，1905年他与助手西门编制了世界上第一个正式的心理测验——比奈－西蒙智力量表。目前世界上众多