技工院校校企合作内容及合作成果,纵深推进校企合作,建立校企评价体系

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1、纵深推进合作，建立评价体系一、近两年校企合作工作亮点（一）高度重视，加强组织领导校企合作是一所学校发展的引擎，是验证办学效果的最佳载体，是一项涵盖学校各项工作的系统工程。我院高度重视校企合作，历年来把校企合作纳入学院党政工作要点，并校企合作的各项具体工作进行分解，将任务划分到各职能处室和教学系部，作为年终部门目标考核重点。同时，通过大力度的宣传，统一了思想，理清了思路，提高了认识，明确了目标，鼓励全体教职员工积极深入企业，学习企业的生产与管理，丰富自己的教师实践经历；了解企业的科技创新与人才培养，

2、学习和提高教师的应用技术能力，并编制校内人才培养计划书。（二）成果显著，继续加大合作开展教学、实训、生产为一体的教学实践活动，实现了“六合一”的技能型人才培养模式：即基地与教室合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、作品与产品合一、理论与实践合一、育人与创新合一。-4-（三）优化机制，实行两级管理为规范化、制度化校企合作形式，优化管理体制，制定了《校企合作管理条例（暂行）》和《成都市技师学院顶岗实习管理办法（暂行）》，建立了专门的校企合作委员会，健全组织机构，逐步形成了计划、筹划、实施、反馈、总结等

3、一系列科学流程。校企合作委员会将围绕学院的发展战略，建立校企合作资源共享平台，为全院校企合作工作的正常运转做好决策指导、统筹协调。主要负责学院校企合作的总体规划，完善院内校企合作的两级管理体制与运行体系；负责校企合作项目投入资产、资金的审定及管理；组织对我院校企合作项目的评价和资助，并对完成好的项目给予一定奖励；负责整合全院资源和协调院内各部门校企合作工作；积极探索多种形式的校企合作模式，及时总结和推广各种校企合作先进经验。（四）合作共赢，提升科研实力校企合作的目标就是达到校企双方共赢，让企业降低

4、相关的成本，使学校得到技术转让，增强办学实力，提升人才培养能力。我院在这方面的探索，取得了一定的成效。（五）服务至上，建立召回机制就业合作是校企合作中的重要组成部分，高效就业和优质就业是校企双方共同愿望，即满足了学生的就业愿望，也降低了企业的人力资源成本。为让学生和企业都满意，我院-4-通过毕业生跟踪服务网络，对从事专业技术工种的毕业生进行跟踪管理和服务，定期与他们及所在的企业联系，适时召回毕业生参加学校不脱产高级工、技师培训。通过召回制度，与企业加强沟通和合作，提高毕业生的专业技能，学校及时地掌

5、握了企业对员工的技能要求。二、当前校企合作中存在的问题（一）要掌握行业信息，赢得合作主动权目前校企合作双方，绝大多数学校在行动上缺乏主动性，比较被动，不论是校外实训基地建设，还是对学校师资培养方面，学校更加愿意拓宽多种类型、涵盖各专业的实训基地，实现校内外基地的紧密衔接。但企业方不愿意在校外实训方面投入更多的时间、精力和财力，注重对学生的岗位技能培训，不重视学生的全面协调发展和个性化需求。在相关技术转让方面，企业还有很多的顾虑，因此，需要加大宣传力度，在全社会形成政府有扶持、企业有需求、学校有责任

6、、学生有追求的浓厚的校企合作氛围。（二）要遵循科学规律，实现校企共赢在当今的新形势下，社会分工越来越细，各行业之间的联系越加密切。教育和经济作为社会两大重要组成部分，随着经济社会的发展，两者的联系越来越多。学校和企业作为教育和经济的典型代表，两者合作是两类不同社会组织的新-4-结合。学校与企业的关系，本质上是教育与经济的关系。延伸与提升这一关系，深化为合作状态，就明显地使校企合作成为教育与经济密切结合的产物。换句话说，校企合作是教育与经济合作的具体化形式，校企合作制度就是教育与经济相结合的一种具体

7、而特定的合作形态。这就涉及了教育与经济关系的规律问题。教育作为上层建筑的一部分，必须适应经济发展这一经济基础。社会发展规律告诉我们，教育必须与经济发展相适应。教育在为经济发展服务的同时，以其自身特点影响经济发展。这是一条被人们普遍认可的规律。校企合作就是教育根据企业需求，主动适应并为企业服务的合作，它体现了教育必须适应经济发展，并为经济发展服务的规律。因此，只有教育和经济的科学规律办事，才能真正地做好校企合作，才能使校企双方实现双赢的局面。（三）要改变合作机制，提升合作层次广度决定了规模，深度决定

8、了高度。要积极创新校企合作模式， 努力在广度、深度上谋求新突破，让学校成为企业的人力资源培训中心。截止2010年，我院所有专业都有对应的合作企业，目前有11家重点合作企业对口我们的优势专业。-4-