鄂教版语文九下变色龙教案()

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1、固镇三中集体备课专用稿纸（一）主备人：常春艳时间地点召集人李连喜课题19、变色龙课时1课时（总第课时）科任教师教学目标知识与能力：(1)了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。(2)把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。(3)体会语言描写、细节描写等在小说中的作用...过程与方法：自主、合作、探究情感态度价值观：理解小说主题，培养正直格重难点重点：对比的作用难点：体会语言描写、细节描写等在小说中的作用...教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最

2、善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。 •了解作者作品及写作背景。•理解小说主题。•分析人物形象。•人物的语言描写、细节描写。二、学生自学，发现问题（10分钟左右）自学提纲：1、作者作品简介。2、选择自己喜欢的方式阅读课文：（1）积累字词。（2）请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公谁做什么事？（3）奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？（4）奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？奥楚蔑洛夫有没有始终不变的东西？（5）奥楚蔑洛夫他可不可以不变？他的“变”为的是什么

3、3、本文为什么以“变色龙”为题？三、合作探究，构建知识（15分钟左右）1、契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。2、（2）警官奥楚蔑洛夫怎样处理狗咬人的案子。（3、4）见幻灯片（5）奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。丧失人格尊严换取生存空间，可笑、可恨、可悲。3、因为这一形象高度的典型性和概括性，作者抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽

4、刺小说常用的艺术手法，加以突出，给人留下深刻的印象。变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。讨论补充记录讨论补充记录教学过程小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。四、巩固新知，学以致用1、教师出示课堂作业。•基础训练一、二、三、四•课后练习二、三2、教师小结五、课外作业，拓展延伸（3分钟）文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。*继续去别的地方搜

5、刮民脂民膏。*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。*去找普洛诃尔套近乎。*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。*“买”一只小狗送给将军的哥哥。*去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。板书设计见幻灯片XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶

6、段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学

7、生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生

8、活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要