司法考试卷四论述题模板式答题技巧探秘

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1、司法考试卷四论述题模板式答题技巧探秘一、概述国家司法考试试卷四的题型构成中，论述题将是必考的题型，而且分值很高，在50分左右。从近几年的司法考试情况来看，卷四的平均及格率很低，2005年仅仅为5％，相当一部分考生是因为卷四分数低而没有通过司法考试。因此，学习、研究论述题的命题规律和答题技巧，对顺利通过司法考试是很有意义的。目前关于卷四论述题的做题训练并没有一个成熟的方案，考生更无从着手。我所提出并首创的模板式论述题答题技巧也是一种探索，希望能给考生在做题速度和得分率上提供帮助。为了真正使得考生能在短时间取得明显的效果，首先需要明白下面几点：1.我们做的论述题，

2、是一种典型的应试型题目，其规律是显而易见的。这种题目，完全可以理解成过去考试我们经常见到的供材料作文，并且比它还要简单。因为传统的供材料作文所隐含的观点往往有很多个，考生在紧张的考试中，在有限的时间内，常常会造成审题的偏差。而司法考试的论述题，由于其特殊的专业性的原因，其考察的观点是非常明显的，一般不会超过两个。2.我们写作的目的是为了让阅卷老师在短短的20秒时间内给我们一个理想的分数，而不是其它。由于司法考试每年二十万左右的阅卷量，大约需要将近一个月的时间，而这一个月所阅试卷，大部分是没有过关的，也就是说阅卷老师在做无用的劳动。因此客观上决定了不可能对每一份

3、试卷进行比较细致的评阅，根据经验，阅卷老师对一道题目的有效评阅时间很难超过20秒钟。大家可以想见，这样短的时间，阅卷者只能是去寻找题目所要求的有效信息，如何将最有效的信息保证无误的提供给阅卷者，就是我们模板式答题技巧的首要任务。3.提出模板式训练的目的是为了有效缩短卷四的答题时间，彻底避免因为时间不够用而做不完所有的题目。进行模板训练后，我们可以有效的把论题题变成“填空题”，在较短时间内写完它并取得理想的分数。二、模板式答题法详解研究司法考试卷四论述题的答题要求我们会发现，卷四的论述题，实际上完全可以当作我们所熟悉的论说文来写作的。根据我们对数千优秀论说文的考

4、察和研究，我们发现，几乎所有的论说文都遵循着一种固定的模式。对这种模式进行训练，无疑对应付司法考试将会有很大的帮助。对于司法考试卷四的任何一种论述题，我们都可以从下面的模板出发进行谋篇布局。我们把一篇文章分成八个模块（也就是八股），见下表：模块一原材料概述，提出文章总的观点。模块二主要概念的界定。模块三为什么会提出这个观点？――原因的分析：逻辑的或理论的。模块四提出这个观点有哪些好处？——结果的分析：理论的或实证的，个人或社会的。模块五如果不这样会有哪些坏处？——反面的论证：理论的或实证的，个人或社会的。模块六如何做到这样？——方法的分析。可以略写，也可以不写

5、。模块七应该注意哪些问题？——全面的考虑。进行纠偏和解惑。模块八总结和提升全文观点：口号，略写。上面的八股可以简写为：抄原文，提观点；析概念；写原因；如何好；如何坏；怎样做；注意点；喊口号。按照八个模块来写未必就一定要写成八段，由于应试作文的特殊性，时间往往很紧，因此，我们把上述的八股合并成五个段落，会更具有可操作性：第一段原材料概述，提出文章总的观点。（抄原文，提观点）（120字）第二段（180字）主要概念的界定。为什么会提出这个观点？――原因的分析：逻辑的或理论的。（析概念，写原因）第三段（170字）从正反两面论述提出这个观点的好处和坏处。（如何好，如何坏

6、）第四段（140字）如何做到这样及应该注意那些问题？（怎样做，注意点）第五段（40字）总结和提升全文观点：口号，略写。（喊口号）这样，我们就可以把应付卷四论述题的训练归纳为下面四个方面：1.文章结构训练（模板式答题法），要求考生熟练模板的每一部分结构。这种训练不需要太多的时间，一般用一个晚上的时间就可以彻底掌握。有兴趣的同学也可以登陆网站：http://edu.newstart.com.cn/eclass/demo/Default.asp?frame=true上去免费收听这个训练的讲座录音。2.文章提纲训练（五段式提纲），通过训练掌握快速把握题目所蕴含的真正法

7、学观点。需要提醒考生注意，司法考试的绝大多数题目，都是以现行法条为依托的，也就是说，回答司法考试题目一定要以现行法条为准。但卷四的论述题却恰恰需要考生超越现行法条去谋篇布局，也就是说，论述题更多考察的是考生的基本法学素养，如果考生还象回答其它题目那样，强调以现行法律规定为准，往往很难写出有理想的文章，也很难获得较高的分数。3.卷面整洁训练（凑字数能力训练）。由于考试题目中有字数的规定，一般为500字以上，因此，考生一定要注意，每一个段落的字数限制。首先要保证各个段落字数的平衡，不要出现大小段落字数相差悬殊的情况。其次，要控制总的字数，应该在600—800字之间

8、。字数太少的话，会给阅卷老师以字数不足