中学的教育实习报告

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1、在天人中学的教育实习报告一、实习单位基本情况云南省楚雄天人中学（楚雄开发区实验中学）创建于2005年8月，是楚雄经济开发区与中滇成盛建设（集团）有限公司【原重庆成盛建设（集团）有限公司】联合投资，按照一级一等高完中标准建设的寄宿制完全中学，是楚雄州教育局主管的州属学校。实行楚雄州教育局主管，楚雄市教育局和楚雄开发区管委会社会事业发展局共同管理的体制。各级党委、政府及教育主管部门的高度重视和中滇成盛建设（集团）有限公司的倾情投资是学校又好又快发展的根本保证。目前，学校占地400多亩，师生3500多人。教师学历合格率100%，中高级教师和研究生数十名，教师平均年龄30岁。教师来源于两大主流：在职优

2、秀教师招聘以楚雄州为主，面向全省；应届优秀大学生招聘以西南大学为主，辐射全国。办学以来，学校思想交流活跃，文化氛围浓厚；师生携手共同发展，学校精气神十足。封闭管理，开放办学，学风好；因材施教，走班教学，师资强；尊重个性，承认差异，质量高；领导重视，投资到位，环境美。校特则活：学有所长，教有特点，校有特色。学生幸福、健康、快乐地成长，学校又好又快地发展！二、教学实习情况9月21日，我开始了实习教师的生涯。由于种种原因，这次集体实习只有短短的十天，但我还是受益匪浅。实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。我实习的班级是天人中学高二年级的五班

3、和十二班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是天人中学高二语文组备课组长，颇受关注，他们使用的教材是新课标人教版第五册，与我们当时所学的课文内容编排有所不同，也加进了一些新的内容。但是毕竟是第一次真正接触高中生，如何上好一堂语文课是我一直担心的，所带班级又是学校的精英，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收她的经验自然是一条捷径。实习开始的两天，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教风格。

4、指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用她的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤

5、醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。

6、通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。为了配合学生熟悉的教学风格，我便开始注意模仿我的指导老师的教学风格和上课的一系列细节性的环节。另外，新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者

7、与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应