小学教育教学知识与能力考点梳理

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1、小学教育知识与能力考点梳理一、构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育影响1、教育者：指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中。学校教师是教育者的主体，是做直接的教育者，在教育活动中起主导作用。2、受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生，是教育者的对象，是学习的主体。3、教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽

2、带，主要包括教育内容、教育措施等。教育影响是教育活动的中介。二、教育影响三者间的关系：教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育是一种培养人的社会活动，测试于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育目的是教育的核心问题。三、教育的属性1、教育的本质属性教育是培养人的活动，是教育的质的规定性。它有以下四方面特点：（1）教

3、育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。（2）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。（4）在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者、及教育影响三种要素之间的矛盾活动。2、教育的社会属性(1)教育具有永恒性：教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，它就存在。(2)教育具有历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。(3)教育具有独立性：教育受一定社会的政治经济的等因素的制约，但教育作为一种培养人

4、的社会活动又具有相对独立性。四、教育的独立性表现在三个方面：第一，教育具有继承性第二，教育要受其他社会意识的影响。第三，教育与社会政治经济发展不平衡。五、教育的功能.1、个体发展功能和社会发展功能2、正向功能与负向功能3、显性功能与隐性功能六、教育与社会生产力的相互关系1、生产力对教育的决定作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约这教育结构的变化（3）生产力水平制约着教育的内容和手段2、教育对生产力的促进作用（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识七、教育与社会政治经济制度的相互关系1、政治经济对教育的制约作用（1）政治

5、经济制度决定教育的领导权（2）政治经济制度决定着受教育权（3）政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德内容2、教育对政治经济制度的影响作用（1）教育为政治经济制度培养做需要的人才（2）教育可以促进民主（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量。八、教育与精神文化的相互关系1、教育与文化是相互依存、相互制约的关系文化对教育发展的制约作用主要表现在：第一，文化影响教育目的的确立第二，文化影响教育内容的选择。第三，文化影响教学方法的使用。教育对文化发展的促进作用主要表现在：第一，教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用第二，教育具有传播和交流文化的作用。

6、第三，教育具有更新和创新文化的作用。2、教育与文化关系的特殊性（1）教育本身是一种文化力量（2）教育本身是一种特殊的文化力量3、学校文化小学教育一、小学教育的基本特点1、小学教育的特殊特点2、小学教师的特点l小学教育的特殊性1、教育对象的特殊性（1）小学生的身心发展：小学教育是各级各类的基础，小学教育对于国家和名族的发展起着奠基作用。（2）小学生的发展可能性（3）小学生的能动性和主动性2、小学教育的基础性（1）小学教育是社会发展的基础（2）小学教育是个体发展的基础（3）小学教育的课程内容据有基础性3、小学教育的义务性（1）国家有设有学校以及使人民

7、享受教育的义务（2）父母或监护人有使学龄的子女或被监护人就学的义乌（3）全社会有排除适龄儿童和青少年的种种不良影响和障碍的义务。4、小学教育的全面性l小学教师的特点：劳动特点，素质一、小学教师的劳动特点（1）复杂性。教师劳动不仅有体力付出，还有脑力付出，是复杂的脑力付出。复杂性体现在：首先，教育目的全面性。其次，教育任务的多样性。最后，劳动对象的差异性。（2）创造性。体现在因材施教、教学上的不断更新和教师的“教育机智”三个方面。（3）示范性。教师的言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。（4）劳动时间的

8、延续性和劳动空间的广延性（5）长期性。是指人才培养的周期较长，教育影响据有滞后性。（6）系统性。教师劳动的系统性是指由教育的系统性和人的