小学生心理健康教育教案六下

《小学生心理健康教育教案六下》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六年级小学生心理健康教育一、指导思想小学生心理健康教育指的是：教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高全体小学生心理健康水平的教育活动。教育思想、教育体制、教学方法以及教学内容不改革，很难适应现代化建设的需要。教育要立足于提高全民族的素质，着眼于“三个面向”，把教育摆在战略的高度重视起来。因此，在小

2、学生心理健康发展过程中，对小学生心理健康教育，对教师教育教学都具有相当重要的现实意义。二、教学目标1、通过对学生健康调查分析，使广大教师明确小学生心理健康发展的主要特点及存在的问题。2、通过分析研究及相关措施实施，教师能对学生开展行之有效的心理健康教育，并指导小学生心理健康朝着好的方向发展。三、教育措施1、把学生心理健康教育工作列入学校教育教学工作之中，设计心理健康教育课，做到教有计划、学有教材、讲有教师、课有保证。2、开设心理咨询室，帮助学生克服各种原因造成的心理障碍，爆持健康的心理状态。3、通过开展主题班会、团队活动等渗透心理健康教育，使学生在活动中受

3、到教育。4、加强思想政治工作，注意心理疏导，把不稳定因素消除在萌芽状态。四、课题研究的对象：平潭实验小学六年级学生六年级小学生心理健康教育一、指导思想小学生心理健康教育指的是：教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高全体小学生心理健康水平的教育活动。教育思想、教育体制、教学方法以及教学内容不改革，很

4、难适应现代化建设的需要。教育要立足于提高全民族的素质，着眼于“三个面向”，把教育摆在战略的高度重视起来。因此，在小学生心理健康发展过程中，对小学生心理健康教育，对教师教育教学都具有相当重要的现实意义。二、教学目标1、通过对学生健康调查分析，使广大教师明确小学生心理健康发展的主要特点及存在的问题。2、通过分析研究及相关措施实施，教师能对学生开展行之有效的心理健康教育，并指导小学生心理健康朝着好的方向发展。三、教育措施1、把学生心理健康教育工作列入学校教育教学工作之中，设计心理健康教育课，做到教有计划、学有教材、讲有教师、课有保证。2、开设心理咨询室，帮助学生

5、克服各种原因造成的心理障碍，爆持健康的心理状态。3、通过开展主题班会、团队活动等渗透心理健康教育，使学生在活动中受到教育。4、加强思想政治工作，注意心理疏导，把不稳定因素消除在萌芽状态。四、课题研究的对象：平潭实验小学六年级学生六年级小学生心理健康教育一、指导思想小学生心理健康教育指的是：教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务，

6、以促进小学生身心正常发展，提高全体小学生心理健康水平的教育活动。教育思想、教育体制、教学方法以及教学内容不改革，很难适应现代化建设的需要。教育要立足于提高全民族的素质，着眼于“三个面向”，把教育摆在战略的高度重视起来。因此，在小学生心理健康发展过程中，对小学生心理健康教育，对教师教育教学都具有相当重要的现实意义。二、教学目标1、通过对学生健康调查分析，使广大教师明确小学生心理健康发展的主要特点及存在的问题。2、通过分析研究及相关措施实施，教师能对学生开展行之有效的心理健康教育，并指导小学生心理健康朝着好的方向发展。三、教育措施1、把学生心理健康教育工作列入

7、学校教育教学工作之中，设计心理健康教育课，做到教有计划、学有教材、讲有教师、课有保证。2、开设心理咨询室，帮助学生克服各种原因造成的心理障碍，爆持健康的心理状态。3、通过开展主题班会、团队活动等渗透心理健康教育，使学生在活动中受到教育。4、加强思想政治工作，注意心理疏导，把不稳定因素消除在萌芽状态。四、课题研究的对象：平潭实验小学六年级学生六年级小学生心理健康教育一、指导思想小学生心理健康教育指的是：教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的

8、初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理