小学美术五年级上册教案

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1、小学美术五年级上册教案一、全册教学理念：1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和

2、理解。4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。二、教学情况分析：浙美版第九册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索三、措施：　　1．注重审美能力的培养。　　在教学中,应创设条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象进行比较.例如在上第8课《收获的季节》时,先让学生欣赏名家名作，教师不要急于用简单

3、的讲解代替学生对秋天的观察、理解、感悟，，而应当让学生对艺术家是如何描绘秋天的这个问题进行比较、讨论，从而引导他们感受艺术表现的美，了解油画、国画、版画的不同表现形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。2．重视创新精神和实践能力的培养。要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑,乐于探索,努力求知的心理倾向,激发创新的欲望.例如第13课《废弃物造型》应抓住“借鉴生活中美的形式，对废弃物进行创意设计”的主题，让学生开动脑筋，大胆想象出与众不同的造型来。可先让学生讲讲自己的思路，以便互相启

4、发，激活创造性思维。然后，让学生通过互相比较，采用类比、求异、想象等方法，引导学生创造。　　3．创设文化情境,涵养人文精神。　　应重视在美术教学中创设一定的文化情境.如第5课《民间木雕》在教学时用东阳木雕、黄杨木雕等让学生感受传统木雕的悠久历史和文化积淀，同时还让学生了解各种木雕作品的造型和寓意以及作品背后的故事。　　4．确立学生的主体地位。　　教师要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重。不要用统一的规定去束缚学生的手脚。例如第12课《创造美的纹理》中绝不要让学生按教师要求照样子创

5、作一样的作品，而应让学生找寻各自喜欢或适合的材料，最后完成的作品主题也可以千变万化。　　5．鼓励学生进行综合性与探索性学习。　　在教学中应发掘综合性的内容。如第2课《安全标识》中除了要求学生完成安全标识的设计，还可以紧密结合提高安全意识的主题展开讨论，也可以结合其他学科的教学，开展美术活动。　　6．重视学生的自评与互评。　　传统美术课程标价是一种以课程目标为依据的鉴定，现代课程评价应贯彻素质教育精神和以学生发展为本的思想，核心是促进学生的发展。如第3课《童谣童画》中可以让学生说说自己喜欢的童谣和童

6、画的特点及改进意见，使学生在评价的过程中进一步巩固知识，提高技能，培养审美情感。　　7.恰当运用多种教学手段。　　例如第1课《悠悠北山街》可以用多媒体图像让学生观看、分析北山街上丰富的人文和自然资源；如第6课《门的装饰》可以让学生看大量门的装饰纹样。　四、全册课时安排：本学期讲授新课共25课时。五、全册教学内容、课时及单元课时计划教学进度表周次教学时间课题教学目标教学重难点18．30——9.5准备课了解美术教室的相关规章制度，了解学期安排。29.6——9.12《热爱祖国优秀传统艺术》1.以强烈的视

7、觉形式来展示中国的金银文物，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国金银器的艺术风格特征。2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。重点：培养学生对古代金银器的兴趣。39.13——9.19《悠悠北山街》1.通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。2.通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解

8、、探访能力。3.通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。49.20——9.26《安全标识》1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活