2011年高考语文图文转换题全方位解题指导

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1、高考图文转换解题思路及技巧发现规律掌握方法考点要求语文科《考试大纲》对“考试能力”有总的要求，即“高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力”。“图文转换”题，就是对以上五种能力的综合考查。命题探讨1、呈现怎样的趋势？2、有哪几种题型？年份类型05年不考06年图表（流程图）07年图形（奥运标识）08年图形（剪纸画）09年图表（柱形图）10年图表（流程图）2005-2010年图文转换题分布统计总结近年来的高考命题形式，大致有以下类型：（一）从所供材料角度分为两种：1、表（格）文（字）转换题2、图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换题（二）从表达角度分为两种：

2、1、直接表述图表信息2、对图表信息推断总结解题指要㈠表文转换题1、解读图表的流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。2、容易失误点（1)信息归结多余或无中生有。（2）信息遗漏或缺失（3）信息推断错误（4）答案表述罗嗦，条理混乱解答图表题的五个注意点a．把握考题要求。b．注重整体阅读。c．注意图表细节。d．重视数据变化。e．简要归纳概括1.把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。下面是某权威资料统计，预计世界人口数量的一组数字，请根据表格内容写一个描写地球状况的比喻句。时

3、间10万年前300年前1987年1999年2025年2095年人口320万5.4亿50亿60亿约90亿约102亿答：地球就像茫茫大海中一艘不堪重负的船。2.注重整体阅读。应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。通过整体阅读，搜索有效信息。阅读下面的图表，完成后面的题目。（3分）（04年广东卷）某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重图书数（册）20000250004000015000请根据图表所反映的情况，写出两条结论：（1）a．图书损坏的情况比较严重。b．阅览室80％的图书遭

4、到不同程度的损坏。（2）a．必须在学生中加强爱护图书(或公物)的教育。b．学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。3.注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”或图象中的细微之处等。读下面的材料，在后面的空格处续写句子，要求句子简明、连贯，不要超过字数。（每句限15字以内）某部门向消费者进行调查，您认为下列哪些品牌的产品是国货。调查结果如下表：品牌认同率品牌认同率格兰仕微波炉33.1%飘柔洗发香波63.7%澳柯玛冰柜21.5%玉兰油75.8%梦妮坦服装26.%舒肤佳香皂68.9%注：每一产品品牌的认同率，均指认同人数占被调查总人数的百分比。调查结果是有趣的

5、。右边三个外国品牌，人们认为是国货的比例比较高，对于左边三个真正的中国品牌，认为是国货的比例反而偏低。造成这种认同颠倒的原因，一言以蔽之，是中国货爱取洋名。4.重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。阅读下表，我们会得出什么样的结论。请用一句话加以概括：发明发现项目发明年份出产品年份发现到投产间隔年数电话1820187656无线电1867190235电视1922193412核反应1932194210原子弹193919456激光器196019601答：重大发现、发明与应用之间的时间间隔越来越短。5.简要归纳概括。解答前，要正

6、确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合解答要求了。下表是1978年以来老百姓住房面积变化情况。请你用概括性的语句介绍我国城乡人均住房面积变化情况。平方米答：1978年来，我国城乡人均住房面积呈稳步增长趋势，且农村增幅较大。小结基本题型：①表格式②曲线图③柱形图④扇形图⑤图示型堂上练习练习1：右上是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。（4分）（1）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。（1）大多数师生认为教材内容与现实的联系不够。（2）该图表给人的启发是多方面的，如

7、果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？（2）应加强教材内容与现实的联系（或：教材内容应该在与现实的联系方面进行改革）。练习2：下列图表是对我国少儿电视节目有关情况的抽样抽查结果。请仔细阅读，用简明语言完成后面的题目。（山东卷）（1）由此表得出结论：_______________________________________________（2）针对结论提出建议：_______________________________________________答：动画节目收视成为少