《月球之谜》教学案例

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□√小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。2、感知课文，通过讨论初步认识月球。3、了解人们关于月球的遐想及课文所写的未解之谜。4、培养学生热爱科学的兴趣。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大

2、自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。本课的教学重点是了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学之前用百度在网上搜索《月球之谜》的相关教学材料，找了

3、很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度视频网搜索下载《阿波罗登月》视频，课堂放给同学们观看，给学生视觉听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《月球之谜》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载有关月亮的古诗句以及有关资料，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。四、教学方法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与

4、态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。具体方法有：1、创设情景法：《月球之谜》一课描写了月球奇异的景色。对于月球上面的神秘之处，学生有着强烈的好奇心和求知欲，教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我利用悠悠课堂多媒体课件，给学生创设了形象、直观的和谐情境。2、合作探究法：在探究中通过有效的小组活动

5、的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的能力。3.以读代讲法，读中感悟法。一、教学过程第一节教学要点：感知课文，通过讨论初步认识月球，了解人们关于月球的遐想及课文所写的未解之谜。教学过程：一、导入课题，激发阅读兴趣　　1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问

6、题想问她吗？3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）4、【百度视频】根据情况和教学时间，选择观看人类登上月球相关视频《阿波罗登月》http://v.ku6.com/show/ekx2AJ1GWssk4wsi.html(通过让学生观看视频，激发学生强烈的好奇心，同时激起他们对月球的探索愿望。)二、自学课文，了解大意1、出示自读要求，自由读课文。（1）、轻声读课文，把字音读准，把课文读通顺，遇上难读的地方就多读几遍。（2）、在

7、读书过程中，遇上不懂的地方就请拿出铅笔作上记号。2、分节朗读，正音。逐段出示生字词，指名读。3、质疑问难。可以是不懂的词、句和读文后的疑问。4、读了课文你发现课文是围绕课题中的哪一个字来写的？对，课文就写了人类登上月球后已经解开的谜和尚未解开的谜。三、研读1至2自然段，解谜1、登上月球后，人们发现月球是个什么样的世界？（抽读）2、你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？3、刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异，月球上的景色奇异在哪儿呢？　　　你为什么觉得奇异呢？　　　指导朗读：是啊！月球上空是黑沉沉的，

8、表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！4、月球上的景色还奇异在哪儿呢？　读资料袋了解“环形山怎么就觉得奇异了呢？　　　　　　　月球与地球上的景色截然不同，