论转变教育理念提高船员学历教育教学质量

《论转变教育理念提高船员学历教育教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论转变教育理念提高船员学历教育教学质量摘要：在职船员由于个人职业生涯的发展，有接受成人高等教育的迫切需求，但由于船员长期在海上工作，参加在职继续教育学习的工学矛盾十分突出，导致在职船员难于及时参加学习，或不能按时毕业。成人教育从业人员作为学生工作的前沿工作者，对学生的继续教育起着先导性的作用。针对成人高等教育招收的在职船员学生特点，结合长期从事成人高等教育工作的经验，探讨提高在职船员这一特殊工种人员教学质量的方式方法。关键词：在职船员；成人高等教育；工作的方式方法中图分类号：G4文献标识码：A文章编号

2、：16723198（2012）160132025当今，世界各国积极倡导可持续发展海运的交通运输发展战略，高素质海运人才是海运业相互竞争、可持续发展的重要前提和保证。作为交通运输主体行业之一的航运业，是通过水上客货运输与国内、国际各地区的口岸相联系，它有着独特的时空范围及特殊的工作方式。航运业的职业特点，决定了高等航海教育具有国际性、国防性、法律规范性、岗位适任性等特点。我国成人高等航海教育在长期的办学过程中，形成了比较突出的办学特色，行业特点十分明显。广东作为海洋大省，大量的海员由于个人职业生涯

3、的发展，有迫切的成人高等教育需求，但由于船员长期在海上工作，船员参加在职继续教育学习的工学矛盾十分突出。成人教育工作者是连接学校与学员的桥梁，是做好成人教育工作的一个重要方面，本文就笔者长期从事成人教育工作的实践，探讨提高海运在职人员继续教育质量的方式方法。1船员学生参加成人学历教育的特点1.1学生年龄跨度大，思想差异多重性参加成人教育的在职船员，从20多岁到40多岁都有。由于年龄跨度大，学生所受教育程度不同，知识结构不同，工作经验和接收知识的能力不同，人生阅历也不同，导致其知识水平差异较大，往往在思

4、想上表现出明显的差别。高级船员在船上是各个岗位的管理者，具有较强的自我意识和个性，希望自己的看法得到别人的尊重，一方面，他们有长期的实践经验，对学校教育要求高，另一方面他们对角色的转换不大适应，要求他们像学生一样学习、生活具有一定的难度。低级船员年龄小，服从意识较强，但学习基础差，实践经验少。1.2工作流动性大，工学矛盾突出5学生长年出海工作，一年只有一次集中工休时间，海上没有网络，工作任务繁忙，他们多数是业余学习，面授时间因航运公司人员调配问题得不到保障，常因家庭、工作等原因无法参加正常面授学习，或

5、者，只能兼顾面授与工作两方面需要，面授时断时续。1.3学生需求不同，讲求个人实惠成人教育学生参加学习的动力主要来源于提升职场竞争力、拓展人脉、实现自我三大需求。高级船员进入学校学习，主要目的是提升自己的职场竞争力，为转岗到陆岸从事管理工作做准备。低级船员主要是拿文凭，参加船员适任证书考试，向管理级船员发展。由于学习需求不同，导致学生学习中以实用为主导，重实践轻理论，对学习知识的要求有很大差异。学生普遍有一定的社会阅历和丰富的实践经验，但是，他们多数没有接受过正规系统的高等教育专业理论知识培训，专门的业

6、务技能个体差异较大，文化基础知识普遍较低，知识不够完整和系统，不能适应新公约对高素质船员的要求。2转变教学理念是提高教学质量的前题教育工作者比较重视教学计划的制定和实施，但面对具有上述特点的学生，必须根据学生特点，计划的制定和实施力求针对性，讲求实效性和创新性。2.1掌握学生特点，增强教学针对性学生的年龄，思想的差异，以及需求的不同，是我们在制定教学计划时特别5要考虑的重要因素。根据学生特点，有的放矢。对于高级船员，要注重教学的高度和深度，要让他们知道，原有的知识水平是远远不够的。要想提升自己，必须全

7、面再“充电”。对于低级学员，要注重教学的严谨和耐心，要让他们懂得，扎实的基本功，是胜任现职工作的第一要素。2.2缓解工学矛盾，增强教学实效性在职人员的工学矛盾，普遍存在。如何在有限的时间内，让学生们有较大的收获，关键是注重我们教学的实效性。真正做到这一点，我们必须要对学生们的工作状况和现状，了如指掌。如：哪些知识未被运用，哪些理论与实际相脱离，实际工作中有哪些宝贵的经验和深刻的教训，我们将这些内容揉进我们的课程教学中，以引起学生们的高度关注，使他们在较短的时间内，掌握关键的知识。2.3更新教学内容，增

8、强教学创新性学习和熟练利用计算机、网络、多媒体等新技术的能力，培养学生自学能力及分析问题解决问题的能力，是成人教育的重中之重。在有限的时间内，让学生们尽快掌握以计算机为中心的现代化办公设备和先进的通信技术，广泛、全面、迅速地收集、整理、加工、存储信息，提高工作效率，不断学习新的知识，新的技能，完善自我。适应经济工作的新发展。3提高海运在职人员继续教育质量的措施3.1掌握和运用教育管理工作的知识与技能5成人教育从业者要学习成人教育学、教育管理学、教育心理学