支教,我们没有留下遗憾

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1、支教，我们没有留下遗憾！——支教教师周洪其事迹寒往暑来，光阴荏苒。凝望房前的绿树，经历了秋的飘零，冬的沉睡和春风细雨的轻抚，在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。绿树悄无声息的变化告诉我，一年的光阴即将匆匆漏尽。我在金牛小学的两年支教生活也将结束。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”在金牛小学支教的这一年中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。回味这一年的工作，用一句话来形容，一年的支教生活，给我平凡的人生留下了亮丽的色彩，留下了永久的回忆和感动，唯独，没有留下遗憾。！一、金牛支教

2、，认真做好教学一线古人云“知已知彼，方能百战不殆”，支教对教师来说，应是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要求教师具备吃苦耐劳的精神。因此，在支教之前，我已经做好了充分的思想准备，不管遇到多大的困难，我都不后退。上学的第一天我就走进我所执教的班级二年级，全面了解每位同学的学习生活情况。为了更好的搞好工作，我首先和当地的老师进行沟通，互相了解，互相帮助。我服从学校的工作安排，任劳任怨。我担任的是二年级语文兼任班主任工作，一周18节课。其次，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求。做到按时到校，不迟到不早退不旷课，有事先请假，按时按量地完成领导交代的任务。二、诚心诚意、教书育

3、人刚接手这个班级的时候，我深感到任重而道远。我奉献给学生的不仅是知识，还有无私的爱。我所在的学校的学生都是来源于本地农村，不少学生的家长都出去打工了，在家的都是爷爷奶奶，他们对自己的生活还自顾不暇呢，根本没时间管或根本管不住他们的孙子孙女。学生的素质参差不齐，过了一段时间我发现，态度、兴趣和学习习惯不好是影响他们学习的主要祸根。为此我确定了育人目标，决定从帮助他们改变习惯入手。告诉他们“习惯影响终身，态度决定一切”。并以身示范，开展不定期的“找差距”活动。班内开展形式多样的比拼活动，激发孩子们的积极性。同时辅以家访，座谈，谈心，交流……孩子们不知不觉在潜移默化中改变了！这样

4、孩子们不仅学习态度端正了，学习目的明确了，而且学习习惯改变了，学习成绩上去了。这说明了农村孩子和城里孩子一样聪明，只要你去努力，总会有收获的。三、关爱学生，无私忘我班主任工作琐细而繁重。尤其是二年级学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子占据班上主体，其中双亲外出的留守孩子几乎有1/2,单亲外出的留守孩子占全班人数的2/3。这些留守孩子由于远离父母、远离亲情，

5、对他们的健康成长造成了一定的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，我鼓励学生主动与家长多联系沟通，同时经常到孩子家中家访，和家长联系交流，汇报孩子在校的情况，同时吸取家长的意见、建议。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。四、因材施教，精心讲解近十余年的教育经历，让

6、我深深地明白，好习惯能让学生受益终生。刚接班时，我发现不少孩子的学习和卫生习惯不好，班里，桌椅不齐，纸屑乱丢的现象时有发生。为了培养孩子良好的习惯，一年来，我每天和学生一起洒水扫地，排桌椅，整理学习用品。一段时间后，我发现许多同学也能学着我的样子整理教室了。随即，我和孩子们约法三章：进教室，桌凳齐；端坐正，不吵闹；精品文，大声读。一年下来，他们阅读了大量的唐诗宋词、名人故事，提高了语文素养，丰盈了文化底蕴，更为重要的是孩子们良好的晨读习惯和卫生习惯逐渐养成。“每一朵花儿都有开放的理由，教师应把爱心分给每一个学生，在自己的心中装着每个孩子的快乐和烦恼。”我班有个孩子叫张军，学

7、习成绩很差，厌学情绪很浓，据说一年级时每次叫他做作业，他就会吵着说肚子痛。接手之后，学校的老师特意对我提起这个学生。在深入了解他的具体情况后，我才知道：原来这个孩子汉语拼音根本没有掌握，而对于这个留守孩子来说，家中的爷爷根本无力辅导他的学习。虽然他也曾想熟练优美地读一篇课文、工整美观的写一篇生字，怎奈不认识的字太多，不会写的字太多，力不从心啊！于是慢慢地，就开始讨厌学习了。了解到这一情况之后，我就从基本的声母韵母拼读教起。经过一个多月的努力，张军会拼读生字了，尽管读起来还是不够熟练，但对他来说已经是一个不小的进步。