中央广播电视大学2001——2002学年度第一学期期末考试中国文学(1)试题及参考答案

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1、试卷代号：3486中央广播电视大学2001——2002学年度第一学期期末考试秘书、行政管理OO级第三学期中国文学(1)试题2002年1月一、填空题(每空1分，共30分)1．我国远古的神话散见于古代文献中，较著名的远古神话故事有女娲补天、夸父逐日、共工怒触不周之山、、、鲧禹治水等。2.先秦时期我国主要的历史著作有《春秋》、《国语》、《》和《》。3．屈原的主要作品有《》、《》、《九章》、《天问》等。4．先秦时期两位最重要的浪漫主义作家是诗人和诸子散文作家。5．继汉初骚体赋之后，标志着汉代大赋形成的作品是所作的《》。6．继建安之后，正始时期诗歌创作的主要作

2、家是和。7．北朝时期两部最重要的散文作品有郦道元的《》和杨街之的《》。8．魏晋南北朝时期，第一个大力写作田园诗的诗人是，第一个大力写作山水诗的诗人是。9．本学期我们学习过其作品的两位最伟大的浪漫主义诗人是先秦时代的和唐代的。10．唐代两位最伟大的现实主义诗人是和。11.中唐时期，新乐府运动的主要代表人物是和他的朋友。12．前人经常将宋词分成两大风格流派，即以周邦彦、姜夔为代表的“派”和以苏轼、辛弃疾为代表的“派”。13．“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。”这是所作《》对箫声的描绘。14．“笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。”这是南宋

3、诗人所作的《》一诗中的句子。15．宋代两位最重要的词人是北宋的和南宋的。二、单选题(每小题1分，共4分。请将正确答案的序号填在括号中)1．“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”这首诗的作者是初唐诗人（）。A.王绩B．陈子昂C.王勃D．杨炯2．“苏门四学士”中被称为“婉约之宗”的词人是()。A.黄庭坚B．秦观C．张耒D．晁补之3．魏晋南北朝时期，文学理论和文学批评的著作中最具有划时代意义的著作是（）。A.《典论·论文》B．《文赋》C．《文心雕龙》D．《诗品》4．我国古代文学史上第一部诗歌总集是()。A．《乐府诗集》B．《全唐诗》4C．

4、《古诗源》D.《诗经》三、名词解释(每小题5分，共10分)1.建安风骨2.边塞诗派四、解释带点词语(每词1分，共8分)1.河伯曰：“然吾大天地而小豪末，可乎?”大：小：2．舐痔结驷，正色徒行。舐：徒行：3.人非生而知之者，孰能无惑?孰：惑：4．渐别浦萦回，津堠岑寂，斜阳冉冉春无极。岑寂：冉冉：五、简答题（每小题8分，共16分）1.李白《登金陵凤凰台》中的“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”两句，表达了诗人怎样的思想感情?2．简述《陌上桑》中罗敷的形象。六、论述题(每小题16分，共32分)1．试结合作品分析《关山月》(和戎诏下十五年)一诗所反映的社会现实

5、内容。2．请结合作品，试述《有为神农之言者许行》一文的主要艺术特色。试卷代号：3486中央广播电视大学2001——2002学年度第一学期期末考试秘书、行政管理OO级第三学期中国文学(1)试题答案及评分标准(供参考)2002年1月—、填空题(每空1分，共30分)1．精卫填海后弈射日2．左传战国策3．离骚九歌4．屈原庄周(庄子)5．枚乘七发46．阮籍嵇康7．水经注洛阳伽蓝记8．陶渊明谢灵运9．屈原李白10．杜甫白居易11．白居易元稹12．婉约豪放13．苏轼前赤壁赋14．陆游关山月15．苏轼辛弃疾二、单选题(每小题1分，共4分)1．B2．B3.C4.D三、

6、名词解释(每个5分，共10分)1．建安风骨建安时期，以曹氏父子和“七子”等为代表的优秀诗人的作品反映了汉末社会的动乱和人民的苦难，以及建功立业的理想和抱负(1分)，具有慷慨悲凉、刚健有力的诗歌风格(3分)。这种风格，文学史上称为“建安风骨”(1分)。2．边塞诗派边塞诗派是盛唐时期的主要诗歌流派之一，代表诗人是高适、岑参等(3分)。边塞诗的主要内容是描写塞外的奇异风光和景色，抒发边塞将士的豪情壮志和艰苦生活，带有盛唐的时代气息(2分)。四、解释带点词语(每词1分，共8分)1．大：以……为大，这里有重视的意思。小：以……为小，这里有轻视的意思。2．舐：用

7、嘴舔物。徒行：步行。3．孰：谁。惑：疑惑，疑难问题。4.岑寂：寂寞。冉冉：缓慢移动的样子。五、简答题(每小题8分，共16分)1．(一)“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”有深刻的寓意：“浮云”喻奸佞小人，“日”喻指皇帝。诗句暗示皇帝已被奸佞所包围，朝政已经腐败(4分)。(二)这两句诗还表达了诗人报国无门的沉痛心情。(4分)2．(一)罗敷是个美丽、勤劳的女性(2分)；(二)她性格泼辣、大胆、机智，有反抗精神(3分)；(三)她对爱情忠贞、执着(2分)；(四)总之，罗敷具有独立的意识，她的形象与传统的封建观念有相对立之处(1分)。六、论述题(每小题16分，共

8、32分)1．(一)这首诗从三个层次反映了“和戎诏下”以后的社会现实，依次描写了南宋统治者屈辱求和、武备松弛的