抵制诱惑教学设计

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1、宜良县中小学班级团体心理辅导教学设计表学校年级班级辅导教师课题拒绝诱惑健康成长理论分析三年级学生充满好奇,缺乏自制力，面对现实中的种种不良诱惑，往往不知所措，稍不注意，容易偏离正常的人生轨道，造成遗憾。所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，以有利于他们顺利度过精彩纷呈的少年期。本节课的设计主要从学生的实际出发，最终促进学生的发展，从而体现“以人为本”的教学理念。辅导目标1、认识不良诱惑的危害，领会不良诱惑是可以战胜的，掌握一些抵制不良诱惑的常用方法和技巧。2、提高自我控制和抵制不良诱惑

2、的能力。3、自觉抵制不良诱惑；热爱生命，遵纪守法，意志坚定并形成正确的价值判断。重难点认识身边的诱惑及其危害，初步知道该如何抵制诱惑。课时1课时辅导过程辅导阶段（教法、学法）创设情景镜中看“我”设计意图：通过故事创设情景，让学生找到认同感，激发兴趣，走进课题。操作流程：1、今天老师给大家带来一个有趣的故事，请大家仔细听。2、教师讲故事《狼和兔子》。3、让学生自由说说故事中的狼为什么会死去？4、教师小结：狼死死地守住不良的诱惑，等于守住了死亡，它离诱惑越近，离危险就越近。协作会话现实看“我”设计意图：教师主导

3、，让学生在分析自我的过程中认识到生活中的诱惑以及该如何抵制诱惑，智慧共享，建立认知系统。操作流程：1、让学生自由发言，说说我们最喜欢的东西和活动有哪些？2、教师小结，多媒体出示小学生经常会遇到的诱惑。3、在这么多诱惑面前，有人就抵制不住，做了后悔的事。教师举例。教师列举小林的故事。4、现在同学们来讨论一下，帮助小林总结一下拒绝诱惑的方法，四人小组讨论，指名汇报，教师适当补充。实践训练辨证看“我”设计意图：通过活动，让学生在实践中更深入地认识自己，知道自己在抵制诱惑方面的长处和不足。操作流程：活动一：1、现在

4、我们来做一组小测试，请同学们如实快速做出选择。多媒体出示测试题。2、教师小结。3活动二：1、玩一个小游戏——木偶人。2、全班说口诀做游戏。活动三：1、做数学口算题，教师放动画片诱惑。2、自由说说自己的感悟。启发反思发展看“我”设计意图：让学生谈谈认识和收获，教师激励他们在以后的学习生活中会自觉地抵制诱惑。操作流程：1、学生自由谈谈今天这节课最大的收获是什么。2、多媒体出示教师寄语，全班学生齐读。3、教师总结。补充材料：2、口算题。4×60=170+90=15×5=640÷80=　23×3=16×5=87÷3

5、=72－45=360－85=480÷80=27×3=　90÷15=　48÷4=　27＋32=　48＋27=39÷3=　24×20=12×8=27×3=76－39=3、情感测试题。•1.期末快到了，同学们都在紧张地复习，这时有好的电视节目播出，你（）•A.对电视忍痛割爱•B.看完电视再复习•C.放弃学习看电视•2.在寒冷的冬天，你()•A.每天都能按时起床•B.偶尔睡一睡懒觉•C.经常留恋温暖被窝•3.自习课上，同学们都在谈天、看小说，你会（）•A.一心学习•B.边学习，边聊天•C.随心所欲的玩•4.正在做作

6、业，同学请你去玩，你会()•A.委婉的拒绝•B.匆忙赶作业•C.丢下作业飞奔而去•5.一次春游，路旁的花开得美极了，这时只有你一人，你会（）•A.仅仅欣赏•B.伸手摸摸，很想摘几朵•C.摘几朵边走边看•6.老师上课时,有一本小说没看完,你会()3•A.聚精会神听课•B.边听边看小说•C.聚精会神看小说•7.上课时，同桌热情与你聊天，你会（）•A.不理他（她）•B.漫不经心应付•C.和他（她）聊天•8、当你走在上学路上看见有许多人正在表演精彩的节目，你会（）•A、径直走向学校•B、也凑过去看一会儿•C、看着忘

7、了去上课•9、星期天上午，好友说：“哥们儿，打电子游戏吧，我请客！”你会（）•A、严词拒绝他•B、经不住他再三邀请，还是去了•C、欣然前往，玩得不亦乐乎•10、好友塞给我一支香烟，说：“不抽算什么男子汉！”我（）•A、坚决不抽•B、随便抽一两口•C、抽了，觉得很有男子汉气概4、教师寄语：•生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思•我们不得不饮食、睡眠、游玩，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里夫人6、小林的事例：10岁的小林是一个聪明可爱的小男孩

8、，自从他和好朋友肖华一起玩过几次游戏后就非常入迷。一天晚上，几个朋友把身上的钱都玩完了，但还想玩，他们走出游戏室后，看见一个还在外面捡垃圾的老人，就上去抢老人身上的钱，老人激烈地挣扎，他们把老人打成重伤，抢到了一百元钱，随后继续回到了游戏室玩。当警察把手铐拷在他们手上时，他们才知道：老人已经伤重身亡。等待他们的将是牢狱生活！3