初三全体学生会讲话稿

初三全体学生会讲话稿

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1、初三期中考试质量分析会时间:2008.11.20、星期四、晚:7:00。参会人:初三全体学生、初三全体代课教师、校领导组。会议内容:各位同学:大家好!很高兴能与大家坐在一起探讨期中考试质量分析会议,初三年级是学校的最高年级,我们要有新的起色;我们要拿出新的学习精神来迎接明年的中考;我们要给低年级的学生作出好的榜样,我们的一举一动都直接影响着每个学生。“人生的道路虽然很漫长,但关键的时候往往只有几步”。初三应该是我们一生中最关键的一步吧!初三,我们的肩膀将要承载着重任;初三,我们的躯体将要迎接即将到来的风雨;初三,我们的心灵将要面对严峻的考验……紧张的初三学习生活已经开始有两个半

2、月,在这两个半月里,请问你找到了初三学生的感觉吗?你找到紧张而有序的感觉吗?教学质量是学校的生命线,而初三毕业班的工作又是生命线中至关重要的一环,它直接关系影响到学校的社会声誉。也影响到以后曹村中学的发展前途,我们将面临着严峻的挑战,曹村中学将来能不能存在,就全靠在座的每一名学生,全靠在座的每一名辛勤的园丁。近几年,我校的教学质量在逐步提高,稳步上升。今年的中考初三取得了较好的成绩,参加人数30人、达线人数12人,达线率40%,普高分数线440分,按照这个比例算一算、明年我们这个班需多少人达线(19),去年最高分555分,而我们的最高分呢?(期中最高分452全县排队是第234名

3、),在今年上学期抽测中,我们班取得了全县第二名。明年的中考呢?一分耕耘、一分收获。成绩的提高离不开全体教师的齐心协力、也离不开全体学生的刻苦努力。那么作为初三的学生你们应该怎么做呢?(一)必须调整好精神状态,决不能用以往的散漫对待学习,更要积极调动学习的热情、兴趣,全身心投入到学习中去,严格要求自己,今天的耕耘便是明天的收获。还有,就是自己的主观学习意识一定要强,现代的社会竞争很激烈,你不努力、他努力,你就会被淘汰,这是社会的发展,这就要求我们必须靠自己的努力去争取。(二)我们一定要紧跟各科老师,把每科都认真学好,让成绩在原有的基础上节节升高,老师45分钟课上所讲的内容都是精华

4、,如果你上课认真听讲了,会胜过你课后盲目地做许多题。所以,上课认真听讲很重要。当然,老师所留的作业同样要保质保量地完成。(三)作为一名学生,提高学习成绩最好的办法就是在认真学习的前提下学会改进学习方法,为此就必须经常反思自己的学习。良好的学习习惯是搞好学习的重要保证,成绩好的学生,大多数都有良好的学习习惯。因此培养良好的学习习惯,对每一个学生来讲都是非常重要的。但是不同的学生有不同的学习基础,良好的学习习惯形成必须适合自己的情况,真正有利于提高自己的学习成绩。你们现在每一个人都有自己固定的学习方法,改变的可能性不是很大,但是我们可以借鉴别人的方法,优化自己的方法,属于自己的、适

5、合自己的才是最好的。另外,良好的学习习惯是由多种要素构成的有机统一体,因此,改善自己的学习状况必须沉下心来,脚踏实地,坚持不懈地努力下去。良好学习习惯养成的时候,就是学习成绩得到有效提高的时候。学校坚信——人人有才,人人都能成材。最后,我想给同学们一点建议——自己争取与自己的老师建立良好的友谊。这一学年是初中的最后一年,老师们陪伴你们走过人生这么重要的一个时期,真的是令人难忘的,令人珍惜的。你们应该学会经常与老师交流,请教问题,交换教学和学习的意见,使师生彼此信任,彼此相互欣赏,老师才能更重视你,才更有利于你的学习。如果不与老师进行交流,即使你的成绩再好,老师对你也不了解,说不

6、定到学期结束都不知道你叫什么名字。还谈什么成绩呢?同学们,现在是你们学习的大好时机。明年是我们初中收获的季节,你们要想无愧于辛苦教育的老师,无愧于无怨忙碌的父母,无愧于自己,那么就让我们积极行动起来,与我们的老师共同奋进。共创尚店学校的美好明天。下面针对期中考试成绩和大家共同了解一下我们目前的处境。期中考试题是运城出的,题的质量没有大的问题,质量性是可靠的,是符合中考类型的题。这次失误的地方我认为是全县没有统一进度,无法比较,但是,全县除了蒲县一中讲到考试的进度外,其他学校的某些科目同我校一样,也没有讲到。这次考试虽不能反映学生、教师、学校的教学质量,我认为也能反映一定的问题,

7、也应该值得我们深思的。为此要求各科应在正月里补课时、课程全部结束。现在应该进行下学期的课程内容。总体来说,我校各科的进度稍为慢了一些,下步把握进度,要求“快中取稳、稳中求快”,我们下一步的指标是:教学目标:2009年及格率达55%、及格人数26人,达普高分数线16人;2010年及格率达60%;2011年及格率达65%。今年我们的重点是抓整体,但也要注重尖子生培养。接下来我把期中考试中的有关数据作如下的分析,希望每个学生、每位教师能认真听取,细细分析这些有关数据,我想这会对你下一步的学习、教学

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