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时间:2018-07-15
《三年级上册秒的认识》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《秒的认识》教学设计教学目标:1、认识时间单位秒,知道60秒=1分,以及秒在生活中的应用。2、通过观察,体验等丰富的学习活动,逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念。3、在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵,从而使学生养成惜时如金的良好习惯。教学重点:认识时间单位秒,知道1秒=60分教学难点:建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学准备:课件教学过程:一、情景引入,初步感受秒1、初步感知“秒”(1)出示刘翔的照片,知道他是谁吗?你能向大家介绍一下刘翔吗?(2)让我们一起来重温一下刘翔第一次奥运夺冠时的激动场面。(3)这是他第一次夺冠的成绩,是多少?(1
2、2”91)这里的12是什么?对,他的跑步速度非常快,用的时间很短,像这样计量很短的时间,就要用比分更小的时间单位“秒”(板书:秒)2、揭题生活中我们经常用到秒来作单位,你能举个例子吗?老师也收集了一些,我们来看一下(演示课件)像这样用到秒的地方还有很多,今天这节课我们就一起来认识秒(板书:秒的认识)二、观察探究,建立秒的概念(一)认识秒1、看,这个钟面上有几根针?哪根针是用来表示秒的?叫什么针?秒针是什么样的?【最长最细走得最快的就是秒针】2、秒针是怎样走动的?(秒针是1小格1小格地走)秒针走多少是1秒?学生回答后演示1秒的课件,秒针发出一个滴
3、答声刚好走1小格,我们规定秒针走1小格的时间就是1秒。【板书:秒针走1小格是1秒】走2小格呢?走一大格呢?【板书:走1大格是5秒】1、现在秒针指着几?让它走动,(演示10秒的课件)看看时间过了几秒?你怎么知道?2、秒针从7走到9呢?你还知道秒针从几走到几也是10秒?3、从12走到10也是10秒吗?预设生1:10秒生2:50秒师:10秒的说说你是怎么想的?师:秒针是这样倒着走的吗?生:不是,它是顺时针走动的。师:那应该是几秒?你怎么知道?生:从12到1是5小格,到2是10小格,……(全班跟着5个5个数,数到50)(二)秒与分的关系师:如果秒针继续
4、再走动2大格,那就刚好1圈回到12,时间经过了几秒?预设1生:60秒【板书:走一圈是60秒】师:秒针走一圈,分针会有什么变化?(生:走1小格)师:是吗?有什么办法可以证明?师:我们让电脑演示一下,看看现在秒针分针都在什么位置,让它们同时出发。(课件演示)仔细观察,边看边数,你发现了什么?生:分针走1小格,秒针走一圈生:在同样的时间里秒针走了60个小格,分针走了1小格,也就是1分=60秒师:分针走一小格的时间是1分,秒针走一圈的时间是60秒,所以60秒就等于1分,1分就等于60秒。(板书60秒=1分,学生齐读,倒着读)让学生看着钟表,通过读秒来体
5、验1分钟的长短。一、活动感悟,进一步体验秒(一)体验1秒 1、刚才我们认识了秒,知道秒针走一小格的时间是1秒,那么1秒到底有多长呢?(学生自由说说)到底说得准不准?我们直接来感受一下。(课件演示1秒)闭上眼睛仔细听,听到什么??对,"嘀嗒"一声所经过的时间就是1秒。你能做个动作或一种声音来表示1秒吗?在1秒里你能干什么?2、1秒确实很短,眨一下眼就过去了,好像什么事都做不好。但是有些事物却能在1秒里做很多事情【课件演示】(例如:飞机每秒约行250米;火车每秒约行55米;小汽车每秒约行20米;现代化工厂的流水线每秒生产成百上千个零件)一起来读一读
6、.3、看了这些,现在你对1秒又有什么新的认识吗?是呀,时间很珍贵,1秒也不能浪费。(一)体验几秒1、再来听一听,什么声音?对,也是秒针走动的声音,现在我们要比一比谁的耳朵最灵,听秒针走动的声音就能知道经过了几秒?(课件演示9秒)先想好你准备用什么方法估计?让我们也闭上眼睛,好吗?准备好了吗?开始。谁来说,经过几秒?你怎么知道?还有不同的方法吗?师:你们是怎么知道的呢?你能想办法把你听到的几秒演给大家看吗?预设学生回答:生1:我是数出来的,1、2、3、4、5、6、7、8、9。生2:我是每秒拍一下,拍出来的。生3:我嘟、嘟、嘟的敲。师:不管用什么办
7、法,关键要有节奏,注意不能越来越快。让我们跟着秒针走动的声音一起边拍手边数数。2、假如不看钟也不听声音,你能知道过去了几秒吗?我们来做个15秒的小闹钟。老师说开始你们就闭上眼睛,你认为15秒到了,请你悄悄地举手并睁开眼睛看看你的感觉准不准,是快了还是慢了。问那些不准的学生,问你睁开眼是几秒?为什么差这么多?数的过程中要注意节奏,不能越来越快。(三)体验1分钟师:60秒我们大约可以走50米的路,60秒也就是1分你还可以做什么?出示做()道口算题,跳绳可以跳()下,拍球可以拍()下,从1可以写到(),抄写句子能写()个字。请你选一个你喜欢的活动,咱
8、们来做一个1分钟的体验活动。在1分钟里我们可以拍几十下球,跳几十下绳,做20来道口算,1分钟的价值挺大的。四、总结1、我们这节课有多少个1分钟?在这4
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