_情景教学法_在小学英语教学中的优越性.doc

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1、巴马县巴马镇中心小学冉秀丽“情景教学法”在小学英语教学中的优越性[内容摘要]本文介绍了小学英语教学过程中所应用到的情景教学法的优越性。愉快的情景教学能激发学生的学习兴趣；愉快的情景教学能使复杂、抽象的内容简易化和具体化，减少学生认识新知识的困难；愉快的情景教学可以借游戏和歌曲来活跃课堂气氛，培养学生的上进心；愉快的情景教学可以为学生创造语言实践的场所。[关键词]情景教学；小学英语；应用情景教学法是指以情景为中心，以整体为基础，充分利用视听手段，培养听说能力的一种教学方法，这种方法同时也称之为视听法。它的总原则是运用电教手段，突出交际性原则，强化听说训练。一直以来，它都以其

2、独特的魅力和优越性在外语教学，特别是小学英语教学中发挥着不可替代的作用。“情景教学法”的优越性在哪里呢？下面结合自己的教学实践谈几点看法。Ⅰ、愉快的情景教学能激发学生的学习兴趣运用情景教学法进行教学，符合儿童的兴趣特点。儿童好奇心强，爱问好动，常为某些客体引人入胜的激发产生直接兴趣。而学英语、单词本身并不引人入胜，要使学生对它产生学习兴趣就必须把隐藏在教学内容和教学过程中能够激发学生兴趣的东西挖掘出来，促使学生被动学习变为主动学习。采用情景教学法，将学生放在设置的情境中学习运用语言，既可以帮助学生理解语言内容和形式，还可以激发他们的兴趣，传递某些文化概念。兴趣是最好的老师

3、。在教学中，致力于提高学生学习兴趣是提高教学质量的重要途径之一。例如，我在教学小学英语第一册的动物monkey,bird,tiger,dog，panda等单词时，先让学生听一段录音，让学生猜猜里面有哪些动物，通过声音激发了学生的兴趣。引出课题要去动物园。接着我又放了一段录像，里面是本节课要学的动物动画及它们的名称：“猴子，猴子monkey,monkey,monkey;老虎，老虎tiger,tiger,tiger……”让学生知道原来英语也可以和汉语一样能用儿歌的形式唱出来。这样大大激发了学生的学习兴趣。然后我让学生通过学动作或声音的方法把所有的单词学会了。另外在课堂上适当地

4、有意识地插入一些趣味性游戏，能使孩子们觉得好玩，从而延长注意的保持时间，充分激发学生的学习兴趣。例如在关于人体各器官名称的复习课中，要求学生会看、听和说head,eye,face,mouth,ear,nose,neck,knee,foot,arm,hand和leg等词。为了提高学生的兴趣，就设制了两个游戏。游戏一：分组“筛选”游戏。让一组学生起立，其他组同学监督，教师用由慢到快、越来越快的速度说：Touchyournose/hand...please!学生做出正确反应。没有按单词摸准身体部位的学生被逐一淘汰后坐下，坚持到最后一个的学生为优胜者。游戏二：每组的优胜者再进行比

5、赛。教师在黑板上按参赛者人数，画若干个没有五官的人头，教师每念一个单词，参赛者用粉笔指出其位置并标上序号，教师在标出序号的位置上勾出该单词所表示器官的简笔画，直到完成整个头型。如果学生指错了位置，则会出现五官挪位的喜剧效果。学生们一方面觉得有趣而气氛活跃，笑声频频，一方面为了获胜而努力把握每一个单词。这就避免了枯燥的跟读导致的疲倦和乏味。在游戏中培养了学习兴趣，在竞争中强化了知识记忆，就像歌德所说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”，但值得一提的是，为了增添趣味性而设制的游戏等，应具有科学性──根据教学内容采取相应的方式，应围绕怎样更好地掌握学习内容来设制，不能为单纯逗乐而

6、盲目设制。Ⅱ、情景教学能使复杂、抽象的内容简易化和具体化，减少学生认识新知识的困难小学生抽象能力普遍差，理解概念有困难，情景教学能直接把信息传递给学生。教师在通过有声的语言和生动的表情，取得客观事物、语音、词义三者的联系来刺激学生学习的兴趣和反应能力。因此，在教学中教师可以通过演示实物来创造情景，以促进学生对所学知识的理解和运用，也可以通过表演来形象地再现人物的行为和性格特点，使英语教学具有戏剧性。从而使学生通过演示和表演来达到学会语言和使用语言的目的。为了真正的提高演示的效果，教师需要设置任务，实施任务型教学，努力引向真实的生活情景，以此来激发学生的积极性。如在教外研社

7、出版第二册形容词时，不用图片直接教单词tall和short，而是用本班的两个同学的高、矮特征去教这两个单词。上课时，先让一高一矮两个同学站在讲台前，接着，教师用英语向全体学生介绍这两位学生：“ThisisA,Heiseleven.Heistall(用手势表示tall的意思并板书)。ThisisB,Heisten.Heisshort.(用手势表示short的意思)”。在教到衔接的课本第四册第五模块形容词的比较级时，我用动作及手势展示复习了以前学过的形容词，用谈论话题的方式引出了比较级taller,shorter,并用chant的