中国历史第二册——第11课金与南宋的对峙

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1、第11课　　金与南宋的对峙教学目标一、基础知识目标女真的兴起和统一；完颜阿骨打起兵抗辽，并建立金政权；金灭辽和北宋；南宋的建立；黄天荡之战和岳飞收复建康；都城大捷和岳飞遇害；宋金和议，以及南北对峙局面的形成；金迁都燕京。二、能力培养目标1．通过学习女真的兴起和发展历程，培养学生的历史思维能力。2．引导学生分析辽和北宋灭亡的原因，培养学生透过历史现象，洞察历史本质的能力。3．结合课文中的问题和引文，指导学生展开阅读和思考，培养学生从历史材料中最大限度地获取有效信息，以及提炼观点，归纳要点的能力。4．通过对完颜阿骨打建金和岳飞抗金的学习，

2、培养学生运用正确的历史观点评价历史人物的能力。三、思想教育目标1．我国是一个以汉族为主体的统一的多民族国家，在中华民族形成的过程中，民族之间发生了这样或那样的冲突和战争，如何正确认识民族之间的战争，树立正确的民族观，应是本节思想教育的重点。2．在南宋抗金的战争中，主战派和主和派之间也展开了一场正义与邪恶之间的较量。通过学习，我们不难辨别出真、善、美和假、恶、丑，并由此提高我们判断是非曲直的能力。3．岳飞抗金是本节的重头戏，岳飞抗金的正义性体现在，它有效地抵制了金统治者的掠夺和屠杀，维护了北方人民的最根本利益，因而岳飞才赢得了广大人民的

3、尊敬。4．在长期的抗金斗争中，岳飞坚韧不拔的意志、不计功名利禄的品格、严以律己、艰苦朴素的风范，身先士卒、不畏荣辱的精神，等等，对每一个学习者都是一种感召和鼓励。　　重点和难点一、教学重点分析五代、辽、宋、夏、金、元时期是我国多民族封建国家进一步发展和融合的重要阶段，而本节内容则是这一链条上的重要一环。本节的重点在于金政权建立后，在极短的时间内迅速灭掉辽和北宋，然后直接参与中原地区的角逐。在这个过程中，以岳飞为首的主战派，针对金军的疯狂进攻和劫掠，进行了顽强地抗击，维护了遭到金军蹂躏的北方人民的最广大利益，也使南宋小朝廷得以苟延残喘。

4、但抗金力量的壮大也使宋高宗和秦桧一伙惶恐不安，他们千方百计地予以限制和破坏，并不惜杀掉抗金的中流砥柱--岳飞，以致使抗金大业功败垂成。最终宋金双方以和议结束了这场旷日持久的对抗状态，形成了南北对峙的局面。二、教学难点分析正确认识民族之间的战争和公正、客观地评价岳飞，是本节课的教学难点。在漫长的历史岁月里，中国各民族之间的政治、经济、文化等诸多领域均发生过密切联系，这种联系是民族友好和民族融合的基石。但毋庸讳言，由于利益歧异，以及统治者之间的利害冲突，民族之间也发生了这样或那样的战争，本节所学的宋金战争即属此例。对于民族之间的战争，尽管

5、没有"侵略"，"反侵略"之间，但是有正义和非正义、进步与反动之分的。对于有利于国家统一、人民生产、生活的安定，和社会经济文化发展的，就是正义的、进步的；反之，就是非正义的、反动的。评价历史人物，应当本着生产力和实践的标准，坚持一分为二的观点。岳飞抗金阻挡了金军的进攻，遏制了金军的掠夺，有效地维护了广大人民的利益，有利于社会的安定和生产的发展，这是其进步的一面，应当充分肯定；但也应当看到，岳飞抗金的根本目的是维护南宋王朝的封建统治。教学过程导入新课：（可采取多种方式，如温故知新式、画面导入式等）师：看到同学们今天都容光焕发的，早餐（午餐

6、）一定吃得不错，不知道都吃了哪些"山珍海味"？生：（笑，然后吵吵嚷嚷地答）：包子、水饺、鸡肉、馒头、米饭……师：（打断学生的话）：有没有吃"油条"的？生：有！我、我、还有我……吃了油条。师；那么，大家知道油条的来历吗？（如有的学生知道，就请学生回答，答案不强求准确、全面。教师可在学生回答的基础上进行引导，说明来历。如学生回答不出，也可由教师叙述）师：油条的原名叫"油炸桧"，这其中的"桧"，就是指我国历史上臭名昭著的大奸臣--秦桧。那么，秦桧做了什么坏事，才使得人们对他如此痛恨呢？这还得从"金与南宋的对峙"说起。学习新课：第11课　金与

7、南宋的对峙师："金"是我国北方的少数民族--女真，在公元十二世纪建立起来的政权。该政权建立之初就呈现出勃勃生机，在不到15年的时间内，就连续灭掉了辽和北宋。接着，又几次南下，把南宋朝廷逼到了东南一隅。尽管在这个过程中，以岳飞为首的主战派进行了奋勇抵抗，并一度取得重大胜利，但最终还是和金签订了屈辱的和议，从而形成了宋金南北对峙的局面。那么，女真族到底是一个什么样的民族？金政权又是如何崛起的呢？下面请同学们翻开课本第50页，阅读"女真的兴起和金的建立"的内容。师：联系我们前面学习的"契丹的兴起"，和我们今大学习的"女真的兴起"作一比较，请

8、同学们思考并总结一下，要了解一个民族兴起的基本情况，应主要从哪几个方面着手？同位之间可展开讨论。生：从来历、居住区域、生产、生活、语言文字、民族的统一等。师：好！哪位同学能从这几个方面说一说"女真的兴起"？生：女真族来源