心理健康示范校汇报

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1、教书启智，育人育心——学校创建“心理健康教育实验及示范学校”工作汇报盘龙区桃源小学心理健康是学校素质教育不可缺少的内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。如何在小学开展适合孩子年龄特点的心理健康教育，让孩子的身心能健康发展，是当前学校教育工作者亟待解决的问题。基于以上考虑，盘龙区桃源小学给予心理健康教育足够的重视，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去，并取得了令人欣喜的效果。下面，就我校心理健康教育开展情况向在座的各位专家和领导进行汇报，恳请指导。一、建校百年，老树新生

2、盘龙区桃源小学是一所曾培养出无数优秀学子的百年老校，创建于1913年，有着悠久历史。学校1990年搬迁到的穿金路席子营二区新校址，占地7304平方米，有19个教学班，43名教职员工，900多名学生。走进桃源小学，仿佛走进了一座清幽怡人的园林，2340平方的绿地，从春到冬四季常绿、鲜花不断；那数十米的文化长廊，彰显着丰厚的文化底蕴；齐全的教学设施，提供了良好的就学环境。学校是盘龙区外来务工人员子女接收点，近85%的学生是外来务工人员子女。长期以来，学校以“校容美，质量高，有特色，声誉佳”及“德智双全、身心两健、全面发展”为办学目

3、标和育人目标。立足学生的发展，把教育科研作为提高办学质量的突破口，大力推动校本研训，并与周边学校加强联合，共研互促，不断增强学校发展实力。作为一所城市发展中学校，我校教师秉承“教书启智，育人育心”-13-的育人模式，让每一个孩子在学习文化知识的同时，都得到身、心、灵的健康发展。学校多渠道开展心理健康教育，并渗透到学科教学中。我校教师研究意识强，研讨氛围浓，结合学校心理健康教育专长，将心理健康教育渗透到每一个学科，全员参与。老师们对待所有学生一视同仁，公正公平实施教育，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每

4、一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。在教育教学过程中教师积极渗透心理健康教育的内容，创建欢乐的课堂气氛，和谐的教学过程；让学生乐学、爱学，帮助学生消除对学习的畏难情绪，从根本上调动学生的主观能动性，让学生参与到学习中来，将教师教给他们的策略，转换成为自己的学习方法。为学生创设的“启迪智慧、提升学能”的教育方式得到了专家和各级教研部门的肯定及广大家长的认可。我校外来务工人员子女居多，这些孩子的家长忙于生计，导致他们缺乏父母的关爱，在成长过程中形成的心理疑问无人解答，最终容易形成心理问题，为此，我校还精心构建心

5、理辅导室“心智屋”，组建由师生共同组成的“知心团”，为学生排忧解难，营造健康的心灵家园。积极创建多功能的“阳光俱乐部”活动室，给学生提供训练心理素质、调节心理压力的场所。进一步完善和利用“健康同行”宣传专栏、心语信箱，“心情大舞台”广播、校报、班会课等途径和阵地，形成了立体心理健康教育模式。经过近几年的努力，学校各项工作教育教学工作取得一定的成绩，获得昆明市“绿色学校”“园林单位”“文明学校”，盘龙区“雏鹰大队”的称号，先后被评为昆明市“先进教研组”，盘龙区“校本培训实验学校”“课堂教学团体优秀奖”“校本教研先进学校”“绿化工

6、作先进学校”。一、追根溯源，健康同行-13-盘龙区桃源小学全面地开展心理健康教育已有近十年的时间，在教师中早已达成广泛共识。早在2003年，前一任校长刘有源就已经进入学生心理健康的研究领域，深入课堂、亲力亲为，并成为盘龙区心理健康教育的带头人。在刘校长带领下，在区教科中心尚昆荣老师长期蹲点、指导帮助下，我校通过培训提高了全体教师对心理健康教育的认识程度，教师们认识到自身心理素质的好坏直接影响孩子们的成长，从而不断转变教育观念，建立和谐、融洽的师生关系。在心理健康教育的学习实践过程中，我校教师从各学科教学中向学生渗透心理健康教育

7、，并逐步树立起“全员心理健康教育工作者”的观念。2008年起，我校率先在盘龙区尝试将心理健康教育进入课堂，从普及入手，重点培养骨干，逐渐形成了4人为主的心理健康教育团队，作为学校专、兼职的心理教师，为学校更好开设心理健康课打下坚实基础。这些教师年青、学习力强，积极参加心理健康教育研修课程，敢于实践、在课堂教学中不断积累经验，逐渐根据我校学生实际，分年级制定出不同的目标、教材及要求，并保证了足够的课时。2009年在区“减负增效，提高课堂教学效能”课堂教学团体评优活动中，我校李燕老师上的心理健康课首次亮相，并荣获区级二等奖，充分显

8、示了我校心理健康教育在全区的带头作用。如今，学校的心理健康教育发展壮大，实现了师生融合、学科渗透、活动辅助等多种形式并存，除了在全校分班开展团体辅导外，还组建了师生共同参与的知心团，架起心灵沟通的桥梁。在刘校长的领导下，学校加强心理健康教育队伍的建设，课程的建设和阵地建设，开