构建高效课堂 提高作文教学

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1、构建高效课堂提高作文教学构建高效课堂是提高教学质量的重要途径，也是减轻子们课业负担的关键。同时也为素质教育提供了有利条件。在语文教学中，作文教学是其链条上一个不容忽视的环节。作文教学的质量如何，直接关系到学生的语文素质和思想道德素质，关系到学生整体素质的优劣。也就是说，提高作文教学的水平是关系到语文课程改革顺利实施的前提条件，也有助于素质教育的全面发展。因此，作文教学一直是语文教学的核心。要想构建高效的作文课堂，教师必须下大力气做好课前的准备工作，全方位服务于作文教学。具体有以下几点：1.制定切实可行的作文教学计划教师应吃透大纲和教材，制定符合作文教学规律的教学计划

2、，并认真执行。根据每一个阶段的目标计划，有目的的循序渐进的训练各种题材的作文。具体说来，制订计划时可依据以下四点：1.1紧扣学期教学重点。作文的命题应紧扣学期教学重点，并通过作文指导把这些能力训练化大为小，化抽象为具体，使学生写起作文来确实有“法”可依。学生在同一目的、同一范畴的一系列作文训练过程中就有可能从特殊到一般，总结出规律，从而使某一方面的写作能力得到切实的提高。1.26结合单元教学重点。教材中每单元自成一个小体系，有一定的教学重点，可结合有关课文，借鉴课文的写法，侧重某一文体的训练。比如，进行记叙文或议论文的“主旨的确立与深化”训练，指导学生借鉴本单元课文

3、的写法，使课文讲授与写作指导紧密结合。1.3兼顾口语教学系列。口头表达训练与书面表达训练是密切相关的。因此，在作文命题时可根据口语教学内容，考虑相关的作文训练。例如，口语教学中“介绍与解说”可配合训练说明文的写作；“交谈”配合记叙文的写作；“演讲”、“论辩”单元配合议论文的写作训练。当然，这些训练都应紧扣学期训练重点，训练形式可以是大作文，但更多的是小作文、片段写作等随笔形式。这样做可以使写作训练变得灵活多样，反馈迅速。1.4紧抓语言表达训练。文章就是由字、词、句这些语言的基本单位组成的，语言表达的效果直接关系到文章的质量。因此，作文训练计划中不能忽略了语言表达训练

4、。我们知道，学生“作文难”，除了“无话可说”之外，“有话说不出”也是一大原因。因此语言表达能力的训练最主要的任务在于增加学生的词汇量。除鼓励学生多读名篇、多用新词之外，进行词语积累的“每日一练”、“每日一记”也是行之有效的方法。2.引导学生感受生活，积累丰富的写作素材6要想构建高效课堂，提高作文水平。必须引导学生感受丰富多彩的生活，学会积累素材。文学作品来源于生活而又高于生活，没有生活就没有发言权。,在作文教学中,我们应鼓励学生全景式的扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。“必须寻到源头,方

5、有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。没有丰富的写作素材，就很难写出优秀的文章。因此，在平时的教学过程中，要增强学生积累素材的意识，引导学生学会积累写作素材。首先，教师要在课内做好阅读示范，在阅读氛围中使学生潜移默化的受到感染，让学生把积累当做一种享受。其次，教师每节课都要给学生的积累留一点时间。对文章的讲解绝对不能取代对语言的积累，而是为了更好的积累，积累是让学生去品尝和吸收。再次，教师指导学生摘抄是一定要让其抄自己喜欢的句子，这不仅为了更容易使其接受影响，而且还是其发现自己的秉性、构

6、建自己精神家园的最重要的途径之一。第四，课后做好精选推荐，把积累引向经典。用经典文学来熏陶学生，丰富他们的精神世界。3.注重培养学生的创新思维能力可从以下方面入手：3.16培学生敏锐的洞察力。善于观察生活，细腻的感受生活是写好作文的前提。“一花一世界，一树一菩提”，生活中每天都有大量的有趣的事情在我们周围发生。正如罗素所言：“生活不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”我们只有独具慧眼，有敏锐的洞察力，才能发现其潜在的意义，才能抓住机遇，写出的文章才能有新意。譬如，朱自清把写作的目光投注到他父亲的“背影”上，有了深刻的感受，从而写出了脍炙人口的名篇《背影》；鲁迅在百草园中

7、，用他那独特的笔触给我们展现了一片令人神往的乐土；其实，只要细心观察生活，用心感受生活，我们就可以从平凡的事情中发现不平凡来，我们写出的文章也就有了新意。3.2培养学生丰富的想象力。作文要创新，就得进行创造性的想象。写作不能离开想象，它对写作的所起的作用，犹如翅膀之于鸟，木桨之于船。学生在写作时，应当扎根于生活，去感悟生活的原型，善于诱发自己的想象力，艺术化自己的想象世界。当然，在写作过程中，想象并不是招之即来、挥之即去的。这除了平时的刻苦训练外，还需掌握想象的技巧。譬如，一考生这样写道：“高高耸立的密密的楼群将天空割裂成一张破碎的脸。”可见，作者的想象力是多么