新人教版九年级语文故乡导学案

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1、《故乡》人物1、闰土:    少年闰土月夜看瓜刺猹,装弶逮鸟,心里“有无穷无尽的希奇的事”,是儿时“我”羡慕向往的英雄。20年后,苦难的生活使他变得呆滞麻木,他“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄”,他那“红活圆实的手”,已变得“又粗又笨”。更可怕的是他心灵的变化,他见了久违的“我”,以“老爷”称呼;面对苦难的现实,只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。  2、杨二嫂:    20年前的杨二嫂年轻美丽,因此她的豆腐店的买卖非常好,人称“豆腐西施”;20年后,她成了“

2、凸颧骨,薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”,变得自私、尖刻、贪婪、势利,爱搬弄是非爱唠叨,想方设法从“我”的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。  3、“我”:    小说中的“我”,有作者的影子,但绝不要等同于作者。“我”漂泊在外,对故乡一直怀着美好的回忆,看到故乡衰败、冷漠的现实,深感悲哀、失望,但内心深处,还是怀着对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情,表现了“我”对劳苦人民的同情与爱,对等级观念的否定。“我”是追求新生活,心怀希望的知识分子的形象。《故乡》写作背景辛亥革命后,封

3、建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐喊》,它的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。小说着

4、重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。《故乡》教学设计:篇幅很长,包涵的内容很丰富,人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变”,探究造成这种变化的根本原因,理解小说的主题。【学习目标】  理解对比手法表现人物突出中心的作用。【重点】  小说表现的主题。【难点】  最后两节关于“希望”的议论的哲理性。【教学步骤】一、导入新课

5、  “少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时,写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代,“我”回到阔别二十余年的故乡,又会有何感触呢?今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。二、检查预习  萧索:衰败;冷落。  家景:家境,家中经济状况。  无端:没来由;没道理。  如许:① 多么,这么;     ② 如此多,那样多。  鄙夷:轻视;鄙薄。  展转:① 翻身貌,多形容卧不安席;     ② 经过许多人的手或经过许多

6、环节的地方。  恣睢:放纵,凶暴。三、阅读探究  1、将描写故乡景物的词语或句子标出来,看看哪些是描写故乡的过去的,哪些是描写故乡的现在的,哪些是描写故乡的未来的,并说说所描写的各个时期的景物特点。思考,故乡因何而变? 明确:时间景物特点摘抄词句过去(印象中)五彩缤纷  深蓝的天空,金黄的圆月,碧绿的西瓜,紫色的圆脸,明晃晃的银白的项圈,五色的贝壳,红的绿的都有,各种颜色的鸟类……美丽神异  月下捉猹图,寂静而富有动感。辽阔的世界  高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地。鲜活的人和物  少年闰土、猹、獾

7、猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜……现在萧索,悲凉  严寒,深冬,阴晦,冷风,呜呜地响,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村。将来(理想的)美丽,充满生机  眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。  2、本文着重塑造人物有几个?分组讨论填写下表,将闰土和杨二嫂的过去与现在作比较。    明确:    闰土: 二十年前二十年后外貌  健康,温饱:十一二岁,紫色的圆脸,头戴小毡帽,颈上一个银项圈,红活圆实的手。  憔悴,贫穷:身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱

8、纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。动作  轻快,灵活:扫、支、撒、看、拉、罩,捏、刺。  麻木,迟钝,木偶人。语言  能言,见多识广。  吞吞吐吐,断断续续。对“我”的态度  热情,友好:只是不怕我,送我贝壳和鸟毛,告诉我很多稀奇的事。  真诚,热情,友好,建立纯真的友谊。  毕恭毕敬,隔了一层厚障壁。对生活的态度  天真活泼,无忧无虑。  悲哀、痛苦,生活压得

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