《松鼠》集体备课microsoft word 文档

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1、《松鼠》教学设计南佛小学许善亮一,教学目标:1.朗读课文,使学生理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性;从中体会作者对松鼠的喜爱之情.2.学会本课12个生字及新词,掌握多音字"晃(huàng)",认读3个字.3.通过阅读,使学生知道本文是按不同方面连段成篇的,能够按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由.4.让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点,又言之有序,读写结合.二,教学重点:了解松鼠的外形特点和生活习性,产生喜爱之情.三,教学难点:能按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由.四,教学准备:有关松鼠的资料字,词,句的投影片五,教学时间:3课时六,教学过程:第一课时一,谈话引入1.同学

2、们,你最喜欢哪一种小动物你能用一两句话给我们介绍介绍吗2.请看大屏幕,你们认识图中的小动物吗[出示几张不同种类的松鼠图片]请大声说出它们的名字.(松鼠)结合你搜集的资料,能不能用一个词或一句话来形容一下它3.看老师板书课题,注意"鼠"的笔顺.[板书课题]齐读课题让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去看看这个可爱的小动物吧!二,初读课文,学习字词1,请两位同学有感情地朗读课文,同学纠错.2,身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油.[出示灰褐色的松鼠]遮蔽窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来."遮蔽"什么意思说说你的理解.嬉戏晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏."嬉戏"你怎么

3、理解三,再读课文,理清思路1.默读课文,想想松鼠给你留下了怎样的印象试着在括号里填个词.讨论:()的松鼠2.指名分自然段读课文,说说每段的主要意思.3.同桌讨论:如果把课文分成两部分,该怎样分为什么这样分全班交流,板书:外形习性四,细读一段,了解外形1.默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用""划出来.2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢试着填一填:在写松鼠的外形时,作者采用的写法,抓住松鼠的,,,,和的特点,把小松鼠写得非常美丽可爱.3.缩写句子:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢.它四肢灵活,行动敏捷.玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛,身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油.一条毛

4、茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮.松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢.它四肢灵活.小面孔上有一对小眼睛,身上有褐色的毛,一条大尾巴总是向上翘着.对比读:男生读屏幕上的这段话,女生读课文第一段.讨论:你认为哪段写得好好在哪儿小结:确实是文中第一段写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词,比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱.这种写法值得我们借鉴.4.指名读,读出对松鼠的喜爱之情.五,精读课文,了解习性1.自由读课文第二部分,和同桌说一说松鼠有哪些生活习性.2.假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性默读课文第二部分,选择一方面准备在全班介绍.3.指

5、名介绍,随机导学:①学生介绍第3自然段时,导:你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词划出来(板书:先……再……然后……)师生对读这一句,感悟言之有序.学生动笔,用上"先……再……然后……"写一段话.写后交流.②学生介绍第4自然段时,导:在写松鼠吃东西的样子时,作者用词极其准确,你认为哪几个词用得好请用笔划出来.[出示松鼠吃食的图片]指名说哪个词用得好小结:"坐","捧","送"这几个词都用得很好,形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子,你们看那样子多有趣呀!六,总结全文,拓展延伸1.请2名同学分部分读全文.2.说一说通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解老师也搜集

6、到一些资料,大家读一读.[大屏幕出示]松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种.其中生活在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠.它的身体细长,体毛为灰色,暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠.人们上山时,常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,一条又长又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反转.有时候,两只前脚捧着一个松果,用锐利的门牙啃着吃,好像寺庙里拜佛的烧香客.松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝,幼芽,树叶,以及昆虫和鸟蛋.秋天一到,松鼠就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树上晒食物,不

7、让它们变质霉烂.这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了.松鼠一般白天活动,清晨更为活跃.它的听觉和视觉都很好,行动敏捷,活泼.松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量很多,是我国重要的毛皮兽之一.3.作者把松鼠的外形和生活习性介绍得非常清楚,文中有哪些方法值得我们借鉴呢七,布置作业1.完成课后第3题.2.仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍的外形.继续观