伽利略对自由落体运动研究-

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1、第六节伽利略对自由落体运动的研究人教版高中物理必修1第二章　匀变速直线运动的研究武汉市黄陂七中冯胜为什么学？1学什么？2怎么学？3备课时思考的三个问题一、地位与作用（一）教材分析地位：本节是第二章最后一节。是在前一节学习自由落体运动的基础上进一步了解落体运动的研究历史以及伽利略研究自由落体运动的科学方法和巧妙的实验构思。是高中阶段为数不多的以探究物理学史为主要内容的章节。作用:过去把这个内容做阅读材料处理，新课程将其单列为一节。这也是为了突出对过程与方法、情感态度与价值观这两方面教育目标的重视。教材分析为什么学？1学什么？2怎么学？3备课时思考的

2、三个问题从科学研究过程中体验探索自然规律的艰辛和喜悦，培养敢于坚持真理,勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。知识与技能过程与方法情感态度与价值观综合能力教材分析二教学目标1．了解落体运动研究的历史，了解近代实验科学产生的背景。2．理解任何猜想和假说都需要有实验验证的重要性。1．让学生初步体会抽象思维、提出假说、科学实验是进行科学研究的重要思路和方法。2．通过史实了解伽利略研究自由落体规律的过程，体会其推理方法的奥妙，同时了解猜想的必要性，感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性。三、教学重点 难点重点：通过重现落体运动研究的历史，让学生亲

3、临其境地了解伽利略对自由落体运动研究的过程，学习其科学思维方法和巧妙的实验构思。难点：使学生体会“对现象一般观察—提出猜想—运用逻辑推理—实验对推理验证－对猜想进行修证（补充）—推广应用.”的科学探究方式。教材分析为什么学？1学什么？2怎么学？3备课时思考的三个问题（二）、教法与学法分析教法多媒体辅助教学、实验探索与设问点拨相结合的实验法。学法阅读教材，观察现象，动手实验，归纳总结教师活动学生活动创设情景，问题引入(2-3分钟）组织学生了解亚里士多德对落体运动的观点及伽利略的反驳(3-5分钟）介绍伽利略的逻辑推理(3-5分钟）探讨伽利略对落体运动

4、的研究过程(20-25分钟）组织探究实验组织引导学生归纳(5-8分钟）思考问题体会穿越时空的对话体会逻辑的力量了解伽利略对落体运动的研究过程分小组实验探究得出结论讨论伽利略的科学方法思考伽利略对落体运动的研究过程中的一些巧妙之处（三）教学过程：他是谁？他的全部作品有47部留存。他的著作包括天文学、动物学、地理学、地质学、物理学、解剖学、生理学、伦理学、心理学、经济学、政治学、修辞学、美学。恩格斯称他是“最博学的人”。名言：“吾爱吾师，吾更爱真理”Aristotle前384～前322教学过程教师活动学生活动创设情景，问题引入(2-3分钟）组织学生

5、了解亚里士多德对落体运动的观点及伽利略的反驳(3-5分钟）介绍伽利略的逻辑推理(3-5分钟）探讨伽利略对落体运动的研究过程(20-25分钟）组织探究实验组织引导学生归纳(5-8分钟）思考问题体会穿越时空的对话体会逻辑的力量了解伽利略对落体运动的研究过程分小组实验探究得出结论讨论伽利略的科学方法思考伽利略对落体运动的研究过程中的一些巧妙之处（三）教学过程：重的快！一样快！跨越时空的对话伽利略(GalileoGalilei，1564—1642)教学过程亚里士多德前384～前322教师活动学生活动创设情景，问题引入(2-3分钟）组织学生了解亚里士多德对

6、落体运动的观点及伽利略的反驳(3-5分钟）介绍伽利略的逻辑推理(3-5分钟）探讨伽利略对落体运动的研究过程(20-25分钟）组织探究实验组织引导学生归纳(5-8分钟）思考问题体会穿越时空的对话体会逻辑的力量了解伽利略对落体运动的研究过程分小组实验探究得出结论讨论伽利略的科学方法思考伽利略对落体运动的研究过程中的一些巧妙之处（三）教学过程：逻辑的力量v1=8v2=4v12>84

7、介绍伽利略的逻辑推理(3-5分钟）探讨伽利略对落体运动的研究过程(20-25分钟）组织探究实验组织引导学生归纳(5-8分钟）思考问题体会穿越时空的对话体会逻辑的力量了解伽利略对落体运动的研究过程分小组实验探究得出结论讨论伽利略的科学方法思考伽利略对落体运动的研究过程中的一些巧妙之处猜想与假说自然界是简单的，自然界的规律也是简单的。速度应该是均匀变化的。伽利略随时间均匀变？随位移均匀变？实验验证设计一：如果你们是伽利略的话，你们准备用什么仪器来验证物体自由落体的瞬时速度和时间的正比关系？利用打点计时器频闪相片高速摄影机实验验证设计二：速度无法

8、直接测量突破：间接验证若v0＝0,且必有t1x1t1x2t1x33x15x1tvµ实验验证设计三：落体运动时间太快，无法准确测量突破：