二、角的度量 2、角度量和分类、画角

《二、角的度量 2、角度量和分类、画角》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二角的度量4、画角一、填空题1、一个角按它的度数大小，可以分为（）、直角、（）、（）、（）。2、一般情况下，画一个角主要可以分为（）步骤。3、画角时，先画一条射线，使量角器的中心和（）重合，0刻度线和射线重合。4、按照要求的度数，在（）点上一个点。5、以画出的射线的（）为端点，通过刚画的点，再画一条射线。二、选择题1、用一副三角板不能拼出的角有（）。A、120°B、75°C、135°D、145°2、一个周角等于（）倍的直角。A、2B、4C、8D、33、量角的大小，要用（　）。A、三角板B、量角器C、计数尺D、直尺4、经过任意一点可以画出（）条直线。A、1B、2

2、C、无数条D、45、平角的两条边（）。A、在一条直线上B、在两条直线上C、无法确定三、计算下面角的度数2311、已知∠1=15°，∠2=75°，∠3=。3122、已知∠1=30°，∠2=90°，∠3=。四、看图，回答问题1、数一数图中有多少个角?（）个角2、（）个钝角（）个直角（）个锐角五、实践操作1、用量角器画出15°和165°的角。2、用一副三角板分别画出75°和120°的角。答案：一1）、锐角钝角平角周角2）、33）、射线的端点4）、在该刻度线的地方5）、端点二DBBCA三1）、∠3=90°2）、∠3=60°四1）、212）、125五2）、75°=45°

3、+30°120°=60°+60°=90°+30°XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常

4、教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，

5、有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学

6、生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。8在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教

7、师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与

8、拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰