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《苏教版一年级语文上册期末测试卷及答案小学语文试题试卷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2016-2017学年上学期一年级期末检测卷班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、按要求分类。(6分)X
2、k
3、B
4、1.c
5、O
6、m 二、看图选一选,在括号里画“√”。(3分)三、读拼音先写笔画,再写出带有这个笔画的字。四、读拼音,写词语。(16分)新课标第一网五、汉字小游戏。(16分)六、选字填空。(8分)wWw.xKb1.coM七、按要求写句子。(8分)1.看图,把句子补充完整。 2.照样子,写句子。wWw.Xkb1.cOm例:怀素写字非常认真。 非常 。 例:你的水真
7、清啊,一眼能看到底。 真 , 。 八、用学过的知识填空。(15分)1.人有 宝,双 和 脑。 2.小河感谢 ,是因为 把河岸的泥土紧紧抱住; 感谢小河,是因为小河提供了充足的 。 3.蓝天、树林、小河、泥土分别是 、 、 和种子的家。 4.升国旗的时候,我们要 站好。 5.看图写节日。九、读儿歌,回答问题。(7分)新-课-标-第-一-网小狐狸卖空气小狐狸从深山里带来新鲜的空气到城市里卖。一位老奶奶买了些回家,过了几天,高兴地对小狐狸说:“吸了你的
8、新鲜空气,我的气喘病好多了。”这件事一下子传开了。买新鲜空气的人越来越多,人们都说:“还是新鲜的空气好哇。”于是,人们开始努力种树、草和鲜花。几年过去了,城市里的空气变新鲜了,到处像大花园。1.小狐狸到城市里卖 ,老奶奶使用后的效果是 。(2分) 2.为了得到新鲜的空气,人们做了哪些事情?(2分) 3.读了这篇短文,你有哪些收获?(3分)XkB1.com 十、写话小能手。(15分)新
9、课
10、标
11、第
12、一
13、网图上的小朋友在干什么?认真看图,发挥想象,写一写。参考答案一、声母:r sh j韵母:a ui e ei
14、onɡ整体认读:yue ri yu shiwWw.xKb1.coM二、正确的:qīnɡjiāo pāiqiú zuòcāo三、丶 太 人 月 地 亅 水 么四、木马 立正 雨点 草地 方向 放牧 听见 书画五、目(目光) 白(白色) 土(土地) 干(干枯) 王(大王) 牛(水牛) 目(目光) 只(一只)七、1.小妹妹 跳舞 我 妹妹 去上学2.我 能干 星星 调皮 还在天空眨眼睛新课标第一网八、1.两个 手 大 2.小草 小草 小草 水分 3.白云 小鸟 鱼儿 4.立正 5.3 8 6 1九、1.新鲜空气 气喘病好多了
15、2.人们努力种树、草和鲜花。3.我懂得了要保护花草树木,让空气更新鲜。十、提示:图中的小朋友们扛着树苗,拿着铁锹,提着水桶去植树。wWw.xKb1.coMXX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造
16、。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源12在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生
17、进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂
18、教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教
