信息编码课程设计 19 胡仲科

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1、课程设计报告课程名称信息论与编码课题名称香农编码的分析与实现专业信息与计算科学班级1103学号19姓名胡仲科指导教师李安平李荣军2014年06月27日14湖南工程学院课程设计任务书课程名称信息论与编码课题香农编码的分析与实现专业班级信息与计算科学1103班学生姓名胡仲科学号19指导老师李安平李荣军审批李安平李荣军任务下达日期2014年6月16日任务完成日期2014年6月27日14《信息论与编码》课程设计任务书一、设计目的通过课程设计使学生更进一步掌握信息论与编码课程的有关知识，提高编程的能力，并将所学的内容加以综合。通过查阅资料，了解所学

2、知识的应用情况。同时也使学生通过动手进行程序设计从而提高解决实际问题的能力。二、课程设计要求1、认真查阅资料　２、遵守课程设计时间安排　３、按时上机，认真调试程序　４、认真书写报告三、报告书写格式1、课程设计封面　２、课程设计任务书　３、正文　４、参考文献５、课程设计成绩报告单四、设计题目１、符号信源熵的求解给定信源各个符号发生概率，条件概率，编程求解各个符号的自信息量和信源的熵,条件熵，联合熵。２、图像信源熵的求解读入一幅图像，编程实现求解图像信源的熵。３、互信息的求解已知信源发出x的概率，及接收到y后的x的后验概率，编程实现互信息、平

3、均互信息的求解。４、唯一可译码的判断总结唯一可译码的概念与判断方法，编程实现：给定码字，判断是否为唯一可译码。５、即时码的构造与判断总结即时码的概念与判断方法，编程实现：构造给定码长的即时码；给定码字，判断是否为即时码。６、Kraft不等式的分析与判断编写程序，给定信源符号个数，码元进制数和码长，判断唯一可译码是否存在。７、香农编码的分析与实现给定信源各个符号及其发生概率，编程求解其香农编码的码字，平均码长，及编码效率。８、费诺编码的分析与实现给定信源各个符号及其发生概率，编程求解其费诺编码的码字，平均码长，及编码效率。９、用香农-费诺-

4、埃利斯编码的分析与实现给定信源各个符号及其发生概率，编程求解其香农-费诺-埃利斯编码码字，平均码长，及编码效率。１０、哈夫曼编码的分析与实现给定信源各个符号及其发生概率，编程求解其哈夫曼编码码字，平均码长，及编码效率。１１、LZW编码的分析与实现１２、算术编码的分析与实现１３、线性分组码的编译码的分析与实现14１、对称信道容量的求解给定信道的概率矩阵，编程判断其是否为对称信道，并求解其信道容量２、准对称信道容量的求解给定信道的概率矩阵，编程判断其是否为准对称信道，并求解其信道容量３、信道容量迭代算法的分析与实现４、率失真函数R(D)的计算

5、说明：（1）课程设计的题目共17个，一个班一个题目最多供4人选。（2）课程设计说明书一般应包括理论分析与仿真，编程语言可自行选择，说明书字数在3000字左右；（3）参考文献可更改，设计的内容细节和具体要求可以和指导老师协商后，有所更改。（4）多人做一个题目时要有不同的分工或侧重点，写出的课程设计说明书不能雷同，如重复率超过50%，同组人均不能通过。五、时间安排１、查阅资料及程序设计（2天）　　　２、上机调试程序（2天）　　　　　3、书写报告（1天）六、成绩评定１、未完成设计任务，没达到设计要求则成绩为“不及格”。２、基本完成设计任务，并撰

6、写出课程设计报告则成绩为“及格”。３、学生能够认真查阅资料，独立完成设计任务，程序调试通过，并且撰写出课程设计报告则成绩为“中”。４、学生能够认真查阅资料，独立完成设计任务，程序调试通过，功能完善，操作灵活，界面美观，并且撰写出课程设计报告则成绩为“良好”。５、学生根据自身的实际能力，在实现设计题目基本要求的基础上增加一些功能，评定成绩时根据其难度和完成情况给与适当加分，如界面效果，系统操作的方便性、灵活性、创新性等，如果设计非常完善则成绩为“优秀”。七、参考文献1傅祖芸.信息论———基础理论与应用.北京:电子工业出版社,20012周荫清

7、.信息理论基础.北京:北京航空航天大学出版社,20023TMCover&JAThomas.ElementsofInformationTheory.NewYork:JohnWiley&Sons.Inc.,19914[美]RW汉明著,朱雪龙译.编码和信息理论.北京:科学出版社,19845朱雪龙.应用信息论基础.北京:清华大学出版社,2001146姜丹.信息论与编码.合肥:中国科技大学出版社,20017陈运.信息论与编码.北京:电子工业出版社,20028曹雪虹.信息论与编码.北京:北京邮电大学出版社,20019吴伟陵.信息处理与编码.北京:人民

8、邮电出版社,20036.19（星期四）上午8:00-11:001班及2班前15下午14:30-17:303班及2班15后6.20（星期五）上午8:00-11:003班及2班15后下午14:30