化学教师学科理解能力的提升

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1、化学教师学科理解能力的提升郑长龙东北师范大学化学教育研究所zhengcl@nenu.edu.cn2014.11InstituteofChemicalEducationInstituteofChemicalEducation◎为什么要强调学科理解？◎如何理解学科理解？◎学科理解理解什么？◎怎样提升学科理解？InstituteofChemicalEducation一、学科理解的重要性InstituteofChemicalEducationUSA:NoChildLeftBehindAct(NCLBAct,2001)提出：所有的学生都有机会到高质量

2、学校接受高素质教师的教学。InstituteofChemicalEducation高素质教师—高质量教学高质量教育—高水平学业成就InstituteofChemicalEducationSchacter&Thum(2004)研究发现：教学质量处在杰出和熟练水平的教师，能够促进学生取得高水平的学业成就。InstituteofChemicalEducationUSA《国家为培养21世纪的教师做准备》报告，指出：美国是否能成功取决于高标准的教育质量，而良好的专业教师是确保高标准教育质量的关键因素，否则，任何教育改革都不可会成功。Instituteo

3、fChemicalEducation美国国家专业教师标准委员会（2003）颁布：《优秀科学教师评定标准》InstituteofChemicalEducationGallagher(2013):高质量教学的表征（1）对内容和课程有深入的理解（2）通过有效的教学法促进学生积极的课堂参与（3）有能力创设以真实、互动为中心的课堂环境InstituteofChemicalEducation英国学校培训和发展司（TDA，2007)—《英国教师专业标准》（1）专业品质（2）教师专业知识与理解（3）专业技能InstituteofChemicalEducati

4、on张奠宙（2011）目前中小学学科教学中存在的最关键的现实问题，并不是教师不知道什么是先进的教育理念、什么是有效地教法，而是不知道如何深刻理解和把握学科知识内容，以及如何具体地将这些理念落实到课堂上。InstituteofChemicalEducation深刻的学科理解是高水平教师的重要特征，是高质量教学的重要保证！InstituteofChemicalEducation目前的化学课堂教的还是化学吗？InstituteofChemicalEducation“应试化学”不是“真实化学”InstituteofChemicalEducation化

5、学教师——“两退化现象”InstituteofChemicalEducation学习真实的化学！理解化学！InstituteofChemicalEducation化学课堂教学改革不应只注重形式，更应重视内容。InstituteofChemicalEducation二、对学科理解的理解InstituteofChemicalEducation化学科学经验传递理论（郑长龙，2006）InstituteofChemicalEducation化学科学经验广义的化学科学经验指的是人类化学科学研究的一切成果，这一切成果都是化学科学的宝贵财富，是需要传承和发

6、展的。狭义的化学科学经验指的是人们在化学科学实践中通过各种感官而获得的一切成果，这些成果是进行化学理论概括，形成化学理论的基础。InstituteofChemicalEducation①化学科学知识，包括化学实验事实、化学规律、化学概念、化学理论等。②化学科学方法，如实验条件的控制方法、定量实验方法、仪器分析方法等。③化学科学观念，如实证的观念、定量的观念等。④化学科学品质，如不畏艰辛，大胆质疑，精益求精等。InstituteofChemicalEducation化学科学经验的传递InstituteofChemicalEducation人类化

7、学科学经验学生化学科学经验化学科学经验课程化化学科学经验教材化化学科学经验教师化化学科学经验学生化InstituteofChemicalEducation教师化过程InstituteofChemicalEducation化学科学经验化学科学经验课程化化学科学经验教材化内化转化外化化学教学内容化学科学经验教师化InstituteofChemicalEducation“内化”——内容的理解“转化”——内容的选择和组织“外化”——内容的呈现InstituteofChemicalEducation化学科学经验的“三理解”学科理解课程理解教材理解Ins

8、tituteofChemicalEducation三、学科理解基本内容InstituteofChemicalEducation1、对化学概念的学科理解Institu