法学院2017版教学大纲选修课程-西北师范大学

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1、目录影像中的正义1立法学6政治哲学39法律人类学50中国法律思想史58罗马法历史导论78婚姻家庭法学111外国法制史123法律适用方法135法律社会学178西方法律思想史188法律英语210少年犯罪与社会控制217金融法225国际商事仲裁法234普通法概论240法学前沿245法律文书写作249民商法律诊所265刑事法律诊所276行政法律诊所281劳动法律诊所2861西北师范大学法学专业课程教学大纲影像中的正义一、说明（一）课程性质本课程属于法学专业选修课。在法科专业培养体系中，属于专业内的通识教育环节，也是素养教育实现的中介之一，旨在借助法政、律政题材的典型影像素材，通过代入性和情境化，协助

2、并促进学生体会并反思法生活的精髓和制度要义，同时，作为西方法政传统课程群的有机一环，为法理学、政治哲学、域外法史、西方法律思想史、法律英语、比较法等姊妹学科提供必需的智识底蕴。（二）教学目的通过课程内容的讲解，激发学生思索政治法律问题的兴趣，调动已学习过的专业课程资源，融会贯通，并未后续的部门法和理论法学相关课程学习提供理解背景、拓展专业视野。（三）教学内容本课程共分七章。分别通过不同主题影像资料探讨法律及法治的精髓，理解部分重要的法律制度和规范，并展开反思，引导学生培养尊重法律、热爱法律并崇尚法治的道德情操，学会透过社会现象分析法律问题。（四）教学时数本课程教学时数为18学时。（五）教学方

3、式课堂教学二、本文第一章概述教学要点：1、政治正义、司法正义与个人伦理的含义2、影像资料的选择与赏析教学时数：2学时教学内容：第一节政治正义、司法正义与个人伦理第二节影像资料的选择与赏析考核作业1.从一当前法政事件出发，就正义的多面向撰写小论文。48第二章司法正义：《以父之名》教学要点：1、司法体制的社会功能2、理性、激情与司法中立3、真相的意义教学时数：2学时教学内容：第一节司法体制的社会功能第二节司法中立的表现与意义考核作业1.就《以父之名》，自选角度，撰写评论。第三章纽伦堡审判的内在难题教学要点：1、政治与法律的矛盾2、国家利益与个人伦理教学时数：2学时教学内容：第一节自然法的胜利抑或

4、战胜国的审判第二节法官伦理考核作业1.就《纽伦堡审判》，自选角度，撰写评论。2.思考并自选路径论述“恶法非法”这一命题。第四章民族独立与法治秩序：《圣雄甘地》教学要点：1、殖民主义与民族独立2、非暴力不合作教学时数：2学时教学内容：第一节民族独立的实现途径第二节非暴力抵抗48第三节信仰与政治伦理考核作业1.就《圣雄甘地》，自选角度，撰写评论。2.思考并论述“公民不服从”命题及传统的由来。第五章作为政治道德问题的环保问题与社会正义：《不能忽视的真相》教学要点：1、全球视野下的环保问题2、环保的道德与政治意义教学时数：2学时教学内容：第一节环保的政治义蕴：社会的真相与谎言第二节国际政治秩序中的分

5、配正义考核作业1.就《不能忽视的真相》，自选角度，撰写评论。2.思考并论述现代环保运动起源及发展。3.思考并论述分配正义及在政治秩序中的难题。第六章责任、判断与恶的本性：《汉娜·阿伦特》教学要点：1、艾希曼审判的意义2、恶的本性与人类的思索能力3、判断力与责任教学时数：4学时教学内容：第一节艾希曼审判第二节阿伦特的意义第三节思索、判断与责任第四节恶的平庸考核作业1.阅读《耶路撒冷的艾希曼》、《爱这个世界》，述评阿伦特的意义。2.就《阿伦特》，自选角度，撰写评论。48第七章人性、自然状态与法治状态：《无人区》教学要点：1、自然状态与法治状态的假设2、法治的根源与人性3、中国社会的现状分析教学时

6、数：4学时教学内容：第一节自然状态的假设第二节法治秩序的根源第三节人性与社会考核作业就《无人区》，自选角度，撰写评论。三、参考书目1、保罗·伯格曼：《影像中的正义》，海南出版社，2003年第1版。2、徐昕：《影像中的司法》，清华大学出版社，2005年第1版。3、张万洪：《缤纷法影：美国电影中的法律》，法律出版社，2012年第1版。4、魏小军：《看电影学法律》，中国政法大学出版社，2012年第1版。48西北师范大学法学专业课程教学大纲立法学一、说明（一）课程性质立法学是法学专业的一门任选课。通过本课程的学习，使学生系统掌握立法程序，立法机构等有关法律知识，结合《中华人民共和国宪法》、《立法法》

7、、等法律法规和规章的条文，学习分析立法问题的方法，培养分析立法问题的能力。确保立法程序的公正公开，保证立法的科学性和民主性。立法学课程的应用性较强，需要有一些基础的法理学背景知识。同时，学习立法学时也需要具有法律相关学科的知识，例如宪法、民法、行政法、等法律的知识。（二）教学目的本课程的目的是为了让学生掌握立法学法律知识，让学生能够拥有一定的能力去理解和处理有关立法的问题。（三）教学内容立法学是对立法原理、立