小班第二主题美丽的春天

《小班第二主题美丽的春天》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小班第二主题美丽的春天第二主题教学《美丽的春天》：我的好妈妈（歌曲）我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀！妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲您吧，让我亲亲您吧，我的好妈妈。春天（歌曲）春天天气真正好，地上长出小青草，树上小鸟喳喳叫，花儿开得多么好小鱼游游（歌曲）小鱼儿游来了，摇摇尾巴游来了，游来了。小青蛙（歌曲）一只小青蛙呱呱呱呱呱，害虫飞来了，一口吃掉它。妈妈节（儿歌）我有一支红蜡笔，画朵红花真美丽，“三八”妈妈来过节，我把红花送给你。春天到（儿歌）春天到，春天到，花儿开，鸟

2、儿叫，蝴蝶飞，花草摇，春天春天真正好。花儿好看我不摘（儿歌）公园里，花儿开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，大家都说我真乖。金钩钩（儿歌）金钩钩，银钩钩，手指头，勾一勾。我们都是好朋友。春天来啦（儿歌）春天来啦，花儿开啦，小草绿啦，我们春游啦。教育目标：1．感知春天的主要自然现象，并从中感受到春天的美。2．培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿愿意参加体育活动。3．爱护花草树木，不乱摘、乱踏。4．激发幼儿的认识兴趣，培养幼儿主动学习的态度与欲望。学习目标：1．知道春天来了，花儿开放了，柳树发芽了，小草变绿了，

3、蚕豆长高并结豆荚了，天气变暖和了小朋友衣服穿少了。2．培养幼儿对木偶剧的兴趣，通过谈话、朗诵等活动，发展幼儿的口语表达能力。3．复习巩固1、2，认识3。4．能情绪愉快地用好听的声音唱歌不，会听前奏，整齐地开始唱。并愿意为歌词创编动作。5．学习撕贴的步骤和技巧（摸浆糊、粘贴、擦手）；愿意玩泥，自己做出简单的物体，练习大片涂色。6．午睡时自己脱鞋子、解扣子。7．听别人说话时，知道眼睛看着别人；学会正确使用礼貌用语。8．能钻过70厘米高的“山洞”；学习纵跳摸高，跳时身体保持平衡。研习内容：语言：欣赏故事《三只

4、蝴蝶》          谈话《春天的电话》 儿歌《春天到》        儿歌《春天来啦》           儿歌《金钩钩》  儿歌《花儿好看我不摘》  音乐：歌曲《春天》   《小鱼游游》     《青蛙》律动《爸爸妈妈都来看》《摘果子》《洗手帕》《锄地》《蜜蜂做工》数学：《复习1、2》  《认识数字3》  游戏《排套盒》”  游戏《配对》美术：粘贴《柳条》   手指点画《小蝌蚪》   涂色《美丽的花》手印画《小鱼游游—添画泡泡》   印章画《蔬菜印画》 手工《做沙锤》社会：户外踏青  观察柳树 

5、  观察金鱼   观察小蝌蚪   认识蝴蝶花  种植蔬菜   春游体育：游戏：捉迷藏  捉蝴蝶环境布置：饲养小蝌蚪 种植植物  布置春天环境主题墙 家长工作：与幼儿进行户外活动，引导幼儿观察春天树木、花草的变化，感受春天的美。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生

6、形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构

7、建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外

8、，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课