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时间:2018-07-15
《舍得乡两基国检情况汇报.10月》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、舍得乡“两基”工作情况汇报尊敬的各位领导、各位专家:在县委、政府、县教育局以及各有关部门的大力支持下,我乡以“两基”迎国检为契机,积极采取有效措施,集中人力物力,加大资金投入,团结带领全乡广大干部职工和各族人民艰苦奋斗,使全乡“两基”工作取得了新突破。现将工作情况汇报如下:一、基本情况(一)经济社会发展基本情况舍得乡地处丘北县城西北方向,距县城56公里,是丘北县乃至文山州典型的偏远高寒山区,最高海拔2501.8米,平均海拔2230米,年最高气温29.2℃,最低-7.2℃,海拔及温差较大,年降雨量在1000-1260毫米之间,霜期较长,风力较强,国土面积301.76平方公里。全乡辖7个村民委94
2、个自然村,有户数3666户,总人口18475人,其中农业人口17991人。主要居住着彝、苗、汉、壮四种民族,少数民族人口15951人,占总人口数的86.3%;其中:彝族7644人,占41.4%,苗族7585人,占41%,汉族2524人,占13.7%,壮族722人,占3.9%。全乡有71%的群众居住在1800米以上的山区,是文山州居住人最高、最冷的乡镇。特殊的地理环境和气候条件导致了农作物生长周期较长,产量低下,粮食作以玉米、豌豆、马铃薯为主,经济作物适宜洋姜、草乌、极少部分村寨可种烤烟,适宜发展核桃、花椒、稞松等经济林果。畜牧业是全乡重要的支柱产业。2009年末实现地区生产总值4852万元,完
3、成全社会固定资产投资1842万元,完成社会消费品零售总额1487万元,地方财政一般预算收入25.8万元,地方财政一般预算支出305万元,年人均国内生产总值3594元,年人均地方财政收入199元,农民年人均纯收入2055元。—15—(二)教育发展基本情况目前全乡共有学校23所,其中,普通中学1所,小学22所(完小7所,初小3所,校点12所);全乡小学在校学生2357人(其中女生1012人,少数民族学生2189人),在校初中生820人(其中女生276人,少数民族学生749人);全乡共有教职工230人,其中小学部教职工184人,初中教职工46人。(三)“两基”工作基本情况根据上级相关政策和文件精神,
4、舍得乡以“普及义务教育,提高全民素质,促进经济发展”为办学目标,竭尽全力争取多方援助,采取有力措施,切实解决全乡中小学存在的困难和问题。经过全乡广大干部职工和人民群众的共同努力,1988年,基本普及初等教育,中小学基本实现班班有教室、人人有课桌凳的“一无两有”目标。1993年,在普及初等教育基础上,结合地方条件差、财困民穷、基础设施薄弱的基本乡情,根据县委、政府和教育局的统一部署,分三步实施“两基”攻坚工作,先“普六”,再“扫盲”,后“普九”。在上级各主管部门的关心支持下,通过全乡干部职工和人民群众的共同努力,于1997年实现“普六”,1998年实现“扫盲”,2002年实现“普九”,完成了阶段
5、性的战略任务;2008年,全乡“两基”工作顺利通过省州人民政府的年审复查。二、“两基”工作主要措施及做法(一)强化政府行为,切实加强领导我乡始终保持“机构不散,思路不乱,巩固不断”的工作思路。继续落实“二级一把手”工程,即乡级成立由乡党委书记为组长,乡长为副组长,分管副乡长和有关单位主要领导为成员的“两基”工作领导小组;村民委成立由村支书为组长,村主任为副组长,村校长和村民小组长为组员的“两基”工作领导小组。乡党委、乡人民政府把“两基”—15—工作列入重要议事日程,先后出台了《舍得乡巩固提高“两基”工作实施意见》、《舍得乡进一步加强“两基”巩固提高工作方案》、《舍得乡救助贫困学生实施方案》、《
6、舍得乡人民政府关于禁止末受完义务教育适龄儿童少年外出打工的通知》等一系列保“两基”、保巩固的政策措施。同时,与各村签订巩固“两基”目标责任状。书记、乡长亲自研究指标要求,根据本乡实际,找差距、强措施、抓落实。继续加大教育执法力度,依法组织适龄少年入学,严格控制辍学率。成立由主管教育的副乡长任队长,派出所、司法所、学校、村委会等有关单位领导为队员的教育执法队,深入到家庭说服动员,依法组织适龄少年入学或复学。对拒不送子女入学的家长或监护人,进行法律法规教育,并处一定罚款,直至送子女入学为止。构建了以教育为基础,以行政为手段,以法制为后盾的治教体系,提高了广大干部群众依法治教的意识。全乡上下喊响了“
7、不抓教育的领导不是好领导”、“官不重教,民不投票”、“抓一方教育,兴一方经济”的口号,形成了一个议教育、抓教育、保巩固、讲提高的大氛围。(二)加大宣传力度,提高巩固意识“两基”工作是一项长期而又艰巨的任务,是当前我乡农村教育工作中一项难度较大的工作,它涉及到学校、家庭和社会各方面。我乡各职能部门也主动服务于“两基”攻坚,相互协作,密切配合,共同为“两基”工作保驾护航,在全乡范围内形成乡、村、校三级
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