幼儿一日活动常规评价表

《幼儿一日活动常规评价表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿一日活动常规评价表幼儿姓名______时间_______项目内容评价标准评价等价评分分项得分优等参照标准优良一般入院1、有礼貌地向教师和小朋友问早10.502、将自带衣物整齐地叠放在固定的地方10.503、愉快地参加力所能及的晨间劳动10.504、自取玩具轻拿轻放，游戏后将玩具整理好送回原处10.50盥洗1、按顺序认真把手洗净，水甩在池内，使用自己的毛巾将手擦干210.52、依次盥洗，保持衣物、地面整洁210.53、遵守盥洗室纪律，不在室内大闹或影响他人210.54、不浪费水和肥皂210.55

2、、洗手擦油210.5进餐1、正确使用餐具，会干稀饭菜搭配吃210.52、吃东西时不随便讲话，细嚼慢咽，不咂嘴210.53、不挑食，不剩饭，保持衣物、桌面、地面整洁210.54、饭后把餐具有规律地放在指定地点210.55、饭后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前地面整洁210.56、成人帮助分添饭菜后要道谢210.57、值日生认真做好餐桌卫生，整齐发放餐具210.5入厕1、大小便解在池内，大便纸扔在篓内，保持地面整洁210.52、不往便池内扔异物，不在厕所内打逗，便后迅速离开210.53、便后洗手210.

3、5喝水1、按自然顺序取放水杯，不挤、不抢、保持桌面、地面整洁210.52、使用自己的水杯喝水，喝净后把杯放回原处210.5睡眠1、按顺序穿脱衣服，衣服脱下后放在指定地方4212、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠4213、睡觉不蒙头，不玩东西210.54、起床后迅速穿衣，整理床铺离开睡眠室421教育活动1、坐姿端正，双脚并放椅前，双手自然放腿上210.52、注意听别人讲话，不插嘴，不打听210.53、遵守集体活动纪律4214、学习用品使用后放回原处，摆放整齐210.55、幼儿

4、积极性高，思维活跃421游戏活动1、取放玩具动作要轻，游戏后把玩具送回原处，摆放整齐210.52、能与同伴友好游戏，不争抢玩具210.53、遵守各种游戏规则，不在室内大声喊叫影响他人210.54、离开活动室外出活动时，把桌椅摆放整齐220.5户外活动1、玩具、器械用后放在指定地点210.52、不远离老师、小朋友，游戏时不做危险（不安全）的事210.53、根据天气变化穿脱衣服，脱下的衣服折叠整齐放在指定地方210.5离园1、玩具、物品整理好放回原处210.52、带好自己的衣物，有礼貌地向老师、小朋友

5、告别说“再见”210.5注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。每次评价后教师应针对每一幼儿的情况指定常规培养计划。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造

6、。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，

7、要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主

8、义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣