2018年深圳一模作文题“育儿观与文化”阅卷反馈(下)

《2018年深圳一模作文题“育儿观与文化”阅卷反馈(下)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2018年深圳一模作文题“育儿观与文化”阅卷反馈（下）深圳一模作文阅卷组茹清平作文试题22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！”他们的争执引来

2、很多人围观，大家议论纷纷。这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。对这种冲突，你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。（三）逻辑思维能力普遍偏弱，“貌似讲理，其实无理”的作文不少下面结合抽查到的几篇优秀考生的例文来谈谈这类问题。例文六、家族观下的独立性培养《弟子规》中有一言：“亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。”延续千年的宗法制度、传统文化的多年浸润，支撑着孝道的绵延。而中国固有的家族观点，则是这种文化制度的基石。如此来看，西方家长与中国父母的争论情有可原：西方

3、的小家庭单位让父母与子女的联系减弱。如雏鹰的父母，要让子女冒着死亡的危险滚落山崖，学会飞行一样，西方的教育中十分注重孩子独立能力的培养。因为孩子们终有一天要离开旧巢，飞向远方。然而，中国家族观下的教育观念强调父母与子女的血缘纽带，强调家庭的支持与互相帮助，于是出现了有别于西方的教育观念：营造家人间的温情，弱化对孩子独立性的培养。为了让孩子们拥有“羊羔跪乳”的思想认知，中国的家长们便想要面面俱到地庇护着孩子，含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了；更怕的是——弄出一个不念家、不感恩、不尽孝的冷漠孩子，有一天远走高飞，血缘的纽带“啪”地一声断了。家族观下的父母不能“冷漠”，正是

4、害怕孩子因为这份“冷漠”抛弃家族。可是孩子能够独挡一面，一定意味着对父母的冷漠吗？因为没有任何一个国人能如此笃定。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”中国的父母，又何尝不希望孩子是一个顶天立地的大丈夫，而非阴暗昏沉的“家里蹲”？可见，独立性的培养是不可或缺的。反观中国现状，中国高材生在独立生活方面遇到的种种窘境屡见不鲜。更有“啃老族”“家里蹲”，他们不具备独立生活，照顾自己的生活技能，只好待在父母的羽翼下，默然地看待父母的日渐老去。这些现状，难道不正是家族观与独立性不相容的误区所致？温情包裹的“糖衣”，下面正是让孩子失去独立能力的“枪弹”。抛弃这

5、样的误区，让家族观与独立性培养走在一起，再看孩子摔倒这件事，中国的家长大可以通过言语，鼓励孩子自行站起，让孩子明白，父母的爱，不是港湾，而是灯塔，指引了他穿过波涛汹涌的人生之海，走向独立与坚强。我们不求中国的孩子像瑞典男孩一样能够独自建造房屋，但我们希望孩子既有赡养父母，善待家人宝贵的家族观，又能够长成一颗昂扬的高山榕，傲视风雨，四季常青。那便让我们以家族观的温情，引导着孩子们走向独立吧！【南头中学李静老师点评】作为任务驱动型作文，作者通过对作文材料的分析，明确作文的任务指令，抓住了中西方育儿观念背后的文化因素加以解析，能够联系现实，找到背景原因，是值得肯定的。本文

6、还有一个亮点就是它的语言。干净而生动。有引用，有比喻，有反问，有借代。长短句兼用，句式整齐。如：“‘温情’包裹的‘糖衣’，下面正是让孩子失去独立能力的‘炮弹’”。如：“雏鹰的父母，要让子女冒着死亡的危险滚落山崖，学会飞行一样，西方的……”如：“中国的父母又何尝不希望孩子是一个顶天立地的大丈夫，而非阴暗昏沉的‘家里蹲’”。很多生动的句子在议论文的文本中呈现，值得一赞！但个人感觉本文论证思路存在着一定的问题。作者将中西方育儿观念的不同归因家族观。但什么是家族观？作者在文本中并没有进行界定。家族和家庭不是同一概念，家族观和家庭教育也不是一回事。具有中方的家族观就一定不注重

7、孩子的独立性培养吗？家族观只是影响育儿观念的一个因素。并且家族观是如果影响育儿理念的，利弊都在哪里？文本也没有交代清楚。作者在议论时观点倾向一面倒。完全否定了中方的育儿方式。应该说这样的思路是不可取的。可以明确自己的观点，赞成西方的育儿理念，但也不能完全否定中方的教育方式。应该从事物的两面去着手，而不能只关注问题的一个方面，这样的论证显然太片面。文中的句间逻辑关系很难经得起推敲。例如文章中划波浪线的句子，逻辑关系不够严密。有的原因并不能导致结果，有的太绝对化，有些片面。【南山区教育科学研究中心茹清平老师点评】本文的优点李静老师做了详细点评，不再赘言。下面仅就逻辑