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时间:2018-07-14
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1、“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参“一滴眼泪中的人性世界”专题教参一、专题内涵解说人性,是一个抽象而又具体的话题。生活的每一天,每一个瞬间,都在展示
2、着人性的复杂与丰富,美丽与丑陋。几乎所有文学作品,都直接或间接地表现着人性这个永恒的主题。解读文学作品中的人性内涵,对提高我们认识生活的能力,对净化我们的灵魂,提升自己的道德境界都是十分重要的。本专题分为三个板块:“灵魂的对白”、“美与丑的看台”和“人性在复苏”。三个板块分别突出人性中真和假、美和丑、善和恶三组矛盾。第一板块探讨的重点是怎样认识人性中的真和假的复杂关系,第二板块探讨的重点是人性中美与丑的对立和交织,第三板块探讨的重点是怎样凭借人性来战胜人的兽行,以免掉进恶的深渊。三个板块各有侧重,互相补充。通过学习和探讨,能够对人性的复杂和丰富、美丽和丑陋
3、有更深刻的认识,有利于我们自觉的道德追求。二、教学目标1.学生能进一步认识人性的复杂,净化自己的灵魂,提升自己的人生境界。2.学生能了解戏剧、小说、电影剧本等文学体裁的基本特征及主要表现手法。3.学生能够掌握欣赏小说、戏剧剧本、电影剧本的基本方法。4.学生能抓住人物的言行分析人物的性格特征,理解人物形象的社会意义。5.学生能着眼作品整体,用联系的观点解读和鉴赏作品的具体细节和情节。6.学生能结合教科书内容和有关学习材料对人性问题进行思考和讨论,并形成自己的独特感受和观点。以上2、3、5、6为教学的重点。三、专题内容解析雷雨《雷雨》是一部四幕悲剧。它通过周、
4、鲁两个家庭,八个人物,前后30年间复杂的纠葛,写出旧家庭的悲剧和罪恶。课文节选的是第二幕中的一场戏。写鲁侍萍被周家赶走30多年后与周朴园的再次相见。根据剧情的发展,可以分为两个层次:第一层[“周朴园:这是太太找出来的雨衣么?”到“鲁侍萍:朴园,你找侍萍么?侍萍在这儿。”]:侍萍和周朴园相认。侍萍来到周公馆,并且认出了周朴园。她的内心十分矛盾:一方面她恨周朴园的无情无义;一方面又想知道今天的周朴园是什么态度。在这样的心态下,她欲言又止,欲止又言。周朴园听说眼前的这位“下人”来自无锡,便很想获得一点有关“梅家小姐”的信息,但又不愿挑明,也不敢挑明,躲躲闪闪,吞
5、吞吐吐。这一部分既表现了人物的内心矛盾,更表现了两个人物之间的激烈冲突。鲁侍萍和周朴园的见面是偶然的。鲁侍萍认出了周朴园,周并不知道,也没想到侍萍会出现。在这特定的情境下,两人开始了对话。对话围绕在无锡发生的“一件很出名的事情”展开,其中周朴园几次问到侍萍的身份,问语各有不同。他先是看到侍萍关窗的动作,有一种似曾相识的感觉,所以觉得“很奇怪”。但这时他还不知真情”心里还比较平静,因此问的虽然有些迟疑,语调还是平静的。但是当侍萍反复说梅小姐“不是小姐”,“也不贤慧”,而且点明“她叫侍萍”时,周朴园感到有些意外,也有些吃惊,所以他“抬起头来”,直截了当地问“你
6、姓什么”。接着侍萍告诉他梅小姐没有死,她的孩子也还活着,周朴园更加疑惑,而且有一种大祸临头的感觉,所以紧张地“忽然立起”,再次追问。侍萍继续述说梅小姐的辛酸往事,当她说出衬衫上的“梅花”和“萍”字时,周朴园更加怀疑,所以慢慢地站起来,疑虑地问。当侍萍肯定了他的疑问时,他不敢相信这是真的,所以又“低声”问了一句。周朴园的几次问话,从“你——你贵姓?”和“你姓什么?”,到“你是谁?”和“哦,你,你,你是——”,以及他那每一次不同的声音和姿态表情,鲜明地显示了他渐趋紧张的内心状态。这段对话表现人物的思想感情,层次分明,回环起伏,一波三折,由隐微至显露,终而达到波
7、涛汹涌的高潮。随着剧情的发展,这不同的问语,恰到好处地表现了周朴园从奇怪、猜疑,到紧张,再到疑虑消除而不知所措的心理变化过程。在这过程中,面对周朴园的谎话,侍萍欲说还休,欲休又说,一步一步巧妙地显露着自己的真实身份。这欲言又止,其中既有单纯的幻想,又蕴涵着30多年的悲愤,是侍萍感情的自然流露。第二层[“周朴园;你来干什么?”到“周朴园:可是你——”]:侍萍和周朴园“交锋”。这一层主要写周朴园和鲁侍萍相认后,两个人之间的“交锋”。周朴园软硬兼施,采用吓、哄、骗、逼等手段对付鲁侍萍,鲁侍萍倾吐了心头的怨恨,痛斥了周朴园的卑鄙无耻,维护了自己的人格尊严。当侍萍真
8、的重新出现在周朴园面前时,他对昔日侍萍的怀念顷刻之间便化为敌视和仇
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