小学美术电教论文《电教与绘画教学整合的初步探索》

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1、标题：电教与绘画教学整合的初步探索摘要：随着社会的发展，科学技术的不断进步，现代化多媒体信息技术的运用吸引了越来越多的教育工作者的注意力。有教育学者这样预示：在今后，谁要是掌握了先进的、现代的科学技术并合理地运用到教学中去，那么谁就掌握了未来教学的潮流和制高点。若将计算机带入课堂辅助绘画教学，课堂将会是另一番景象。不但能增强直观感受，调动学生兴趣，培养鉴赏能力，还能活化教学过程，提高教学效果。关键词：电脑、计算机、绘画教学小学美术电教论文《电教与绘画教学整合的初步探索》随着社会的发展，科学技术的不断进步，现代化多媒体信息技术的运用吸引了越来越多的教育工作者的注意力。

2、有教育学者这样预示：在今后，谁要是掌握了先进的、现代的科学技术并合理地运用到教学中去，那么谁就掌握了未来教学的潮流和制高点。小学绘画教学，既要反映儿童的纯真与烂漫，又要初步培养学生掌握一些绘画技能，以促进少年儿童用艺术形式来表达自己的情感。绘画教学中要根据内容的需要，创设相应的环境气氛和教育情境，使学生情感上受到感染、产生共鸣，从而实现并达到教学目标。绘画教学对促进学生的抽象思维和形象思维，以及对学生的语言和情感发展，特别是对学生的审美影响，有着非常重要的作用。若将计算机带入课堂辅助绘画教学，课堂将会是另一番景象。不但能增强直观感受，调动学生兴趣，培养鉴赏能力，还能

3、活化教学过程，提高教学效果。一、增强直观感受，集中学生注意力绘画教学具有直观性的特点，利用这一特点借助多媒体直接将教学内容信息传递给学生。例如《美丽的热带鱼》一课，把形态奇特，色泽鲜艳，体态活泼，各种不同种类的漂亮的热带鱼在大屏幕中展现出来，学生的注意力一下子集中起来。又如《奔跑的动物》，四条腿的动物是怎么跑的？直接用语言介绍很难讲清楚，课前，我就录制的中央电视台《动物世界》栏目的一段精彩画面，通过主持人富有磁性、缓缓地介绍，给学生创造了一个良好的观察机会，使学生通过直观了解动物奔跑的特征，并培养了学生爱护动物的情感。这些丰富的感性材料，不断加深学生的可知表象，从而

4、激发强烈的绘画欲望以及浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，为进一步深化学习和绘画创作创造良好的条件。二、利用多媒体绘画，调动学生兴趣伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，兴趣在学生学习中起着催化剂的作用。小学生对绘画有着浓厚的兴趣，但他们年龄较小，普遍存在眼高手低的现象，这种现象会减退学生绘画的兴趣。就传统上课方式而言，往往使创作课达不到预期的效果。而利用多媒体教学可以明显地改变这种状况，特别是在工艺设计课、绘画创作课的教学过程中具有明显的、得天独厚的优势，无论是在点、线、面等基本元素的构成中，还是在色彩的填充与更换上显示

5、出无比的优越性。如学生在完成一幅“点、线、面的构成”作业时，学生可以根据自己的审美利用“金山画王”软件，或者“Windows98”自带画图软件，在电脑上自由操作，充分发挥自己的想象力和创造思维能力。学生可随意调动“点、线、面”组成一幅画面，也可对画面色彩进行快速更换、调整或删除，一幅作品在短时间内即可完成。而且要画同样的几个物体，不需一一画出，可以采用剪切、复制的方法。这是传统上课方式所无法做到的，也无法比拟的。对于绘画创作课，利用多媒体还可使学生从单纯的绘画技能技巧中解放出来，使差生与优生站在同一起跑线上，引导学生把精力放在创造性思维上来。通过多媒体的运用，既可以

6、画出精美的图画，又降低了绘画难度，使学生产生了强烈的好奇心，跃跃欲试，极大地激发了学生对绘画的热情和兴趣。三、以审美为主线，培养鉴赏能力审美观是人们对美与丑、真与假、善与恶的基本观点和看法，它是世界观的一个组成部分，属于意识形态。美的事物需要人去感知，学生审美的关键在于培养他们鉴赏美的能力。绘画欣赏是小学绘画教学的一个重要部分，电脑是进行这部分教学的重要工具之一。教师可根据需要运用电脑调用事先准备的范画加以评析，同时也可以播放教学光盘进行绘画欣赏，来培养提高学生的审美能力，培养优良的审美观。教师通过对优秀作品的评讲引导，使学生真正认识到绘画艺术美，懂得什么样的画面是

7、精美的，美在哪里；什么样的画面是脱离了生活而不符合人们的审美观，从而提高学生的鉴赏能力。例如：在教学《美丽的乡村》，教师不能光纸上谈兵，而是要通过欣赏小朋友的作品来引导学生去感受美妙的大自然，并启发学生大胆地用色和形表现自己的所见所想，分析儿童画的特点和创作过程，通过欣赏提高学生感受美、鉴赏美的能力。四、活化教学过程，提高教学效果利用电脑手段使教师更易营造美的气氛，使学生受到美的感染。要提高课堂效率，提高学生的绘画素质，就应冲破旧的教学模式的束缚。让学生主动参与课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。在课堂教学中，只有以“学为主体，导为主线，以开