卡通语录说课材料

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1、《卡通语录》说课材料阿城市继电小学李红卫说课是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前或授课后的活动；是教师在独立备课基础上，向同行们谈自己的教学设想及其理论依据，然后由同行评议，达到互相交流、共同提高的一种教研活动。我是继电小学的信息技术教师李红卫，是头一次参加说课活动，希望在此次活动中，我们共同学习，并能得到同行们的帮助，让我在说课领域不断成长。一、教材分析1、教学内容的地位和作用卡通语录是黑龙江省教育学院初教部编写的《信息技术》第二册第八课的内容。本节课在学生学习画图程序的多种工具后，学生能够利用多种工具画图后上的一节课，主要讲授文字工具的使用，并在此基础上讲授具有拓展性训练的

2、阴影效果的文字的制作方法。通过对本节课的学习，同学们可以把以前的画面加上生动的注释语言，丰富画面的同时锻炼学生创新和表达的能力。2、学生情况分析本节课的教学对象为小学二年级的学生。他们通过一年的练习，已经具备一定的计算机基本操作能力，能够熟练使用鼠标，用汉语拼音打汉字，并且在教师的讲解示范操作下掌握新知。3、教学目标及确定的依据我根据《信息技术课程指导纲要》的要求并紧密结合教材和学生的实际情况确定以下教学目标：（1）知识目标：学会文字工具的使用，对比文字工具的两种样式（2）能力目标：根据画面能够加上相对应的漂亮文字，培养学生概括能力。（3）情感目标：通过文字的表述，培养学生说话的技巧，

3、为以后能够很好地与别人友好交流打下良好基础；培养学生团结合作和创新精神。4、教学重点、难点及确定的依据我根据教学目标及教材的地位和作用，确定重点、难点如下：（1）教学重点：学会文字工具的使用，能够制作有阴影效果的文字，这是本节课要学会的内容，也是重点。（2）教学难点：对比文字工具的两种样式，能够给不同的画面填上相应恰当的文字，这部分学生要通过观察画面而且进行想象，才能匹配上相应的文字，所以是难点。二、教学方法及教学手段1、教学方法我采用任务驱动教学模式，开始利用激情引趣，孩子们都喜欢卡通，因为它简单明了，人们可以从脸谱化的形象中了解一切，也可以通过卡通人物洞察捕捉一些熟视无睹的生活趣味

4、。所以我通过卡通画面吸引学生的注意力，并让学生猜想画面中的小动物在说什么呢，怎样能把它们说的话放在画面中呢，以此引出本节课要学习画图中的文字工具。通过小老师的示范，全体同学学会了用文字工具打出自己想要的文字。实践练习阶段合作学习小组讨论，合作完成画面上的文字；难点部分阴影效果文字由教师讲授，学生练习制作，再通过给卡通画面加文字进行巩固。在练习的过程中，锻炼了学生的思维，训练学生如何组织语言，如何简单、干脆地把要说的话说出来，为今后与人交流打下了一定的基础。提高阶段自主探究，由学生自己通过练习找到更多制作阴影效果文字的方法，并请学生说出他是如何做的，让其它同学借鉴，做到全班同学共同提高。

5、本节课要结束时，让同学们用自己喜欢的方法制作阴影效果文字，打出上完本节课后最想说的一句话，找一名学生说出他的全部制作过程，并通过教师的总结为本节课做出恰当的教学评价。2、教学手段我设计的本节课教学是基于局域网及多媒体网络系统环境下进行的，教师的操作示范采用“广播教学”方式进行，学生的作品展示采用“转播示范”的方式进行，教学任务和相关的素材资料则利用局域网向所有学生提供。三、教学过程的设计1、教学模式本节课采用任务驱动式教学模式2、教学准备画图程序作品（学生作品和卡通画组合作品）3、教学过程（1）创设情境，激趣导入我利用孩子们喜欢卡通的心理，先给学生出示几幅卡通画面，并让他们去想：小动物

6、都在干什么呢，它们又在说些什么呢，同学们就会积极思考，有的同学可能会提问：“老师，真的能让小动物说话吗？”他以为小动物在这里真的会开口说话呢，教师及时解疑，在这里我们不能让小动物开口说话，但我们可以把小动物说的话写在屏幕上呀，想一想我们可以用画图工具箱里面的哪个工具能够完成这个任务呢，同学们会马上动手查看并想到使用工具箱中的文字工具，从而进入本节课的学习新知阶段。（2）自主探究，学习新知①自主探究，尝试学习。自主探究这个新工具的使用是完全可以的，大家充分尝试练习。然后我请一位同学来做示范：选择文字工具，在屏幕上点击出文本框，选择智能ABC输入法，把他认为小动物要说的话输入。②对比讨论，

7、突破难点。接下来对比文字工具的两种工具样式，让同学们通过讨论来总结有什么不同，为下面的练习打下基础；在指名同学操作时，我提醒同学们认真观看，并学会如何操作，这样在小老师的示范操作下，同学们也就学会了文字工具的使用。③巩固练习，完成作品。知道文字工具怎么使用以后，教师布置任务：请同学们打开老师为同学们保存的画图习作，根据自己的想象，把小动物要说的话在自己的机器上输入，教师及时巡视辅导，使全体同学都能在练习中会使用文字工具。④转播作品，提示重点选几