信息系与基础教学部2011年度工作总结

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1、信息系与基础教学部2011年度工作总结在校党委和校长室的正确领导下，在学校各部门的支持配合下，信息系与基础教学部全体教师振奋精神、开拓创新，走过了辛苦繁忙而又收获丰硕的2011年。现对过去一年所做工作总结如下：一．以努力突破统考瓶颈为重点，狠抓公共基础课教学工作公共基础课教学是基础部承担的主要职能。我系（部）以提高统考瓶颈课程合格率为工作重点，着力改变大学英语B合格率低于全国平均合格率的被动局面，在2010年已有较好开局的基础上，继续狠抓统考课程教学工作，同时也积极推进其它公共基础课教学改革。首先，进一步提高面授课质量，发挥教研组团队优势。基础部

2、共有8位教师，其中6位担任统考教学工作。为了提高统考合格率，每一位老师都不遗余力，精心设计教案，互相探讨重点难点，刻苦搜集资料信息。尽管教学工作繁忙，但课余时间交流教学情况、探讨教学方法已形成浓厚的氛围。经验丰富的郑玲萍老师不辞辛苦，在亲自带出4月份统考后，继续发挥传帮带作用，将自己的教学心得和经验毫无保留地传授给年轻教师。为了加强对全市电大大学英语B统考的指导，进一步发挥全市统考教研组作用，基础教学部于今年3月12日和11月10分别在余姚学院、慈溪学院召开教研会议，分析当前大英B统考形势，总结交流统考教学经验。计算机统考教研组2位教师在较高合格

3、率面前保持清醒头脑，在教材变化、题库最大、难度提高的压力下，不敢稍有松懈，注重抓课前摸底、模块教学和考后数据分析。体育教研组2位教师方设法克服场地紧张、雨天频繁等因素，积极探索在不同环境条件下的教学思路，并根据体质健康测试要求，不断调整并改进教学内容和方法；2位教师除了自身承担繁重的教学任务外，还注重做好学生体质健康档案、外聘教师的管理与服务工作、校工会交付的体育活动项目的策划与组织、省市大运会运动员选拔训练与比赛、体育器材的保管与出借等工作。同时，基础部成员间互相听课、切磋业务、交流信息，努力上好每一堂面授课。由于基础部教师积极进取、你追我赶，

4、7年轻教师成长迅速，教学水平有明显提高。各教研组发挥团队优势，协同作战，呈现出强烈的全局意识和集体荣誉感。第二，进一步拓宽学习支持服务途径，优化统考氛围。要提高统考教学工作的有效性，还必须有多方配合，强化支持服务力度。为了加强各部门联同作战能力，每学期基础部牵头召开各教学部门会议，通报分析统考成绩，梳理工作中的重难点，交流反馈有关信息，特别是通过数据统计将往届生信息做了分类处理，把一直未能仔细关注的统考未过学生纳入到正常教学中，加强联系，抓到课率，及时领取统考资料。同时，基础部精心安排辅导课次数和时间，为方便学生上课，提高学习有效性，老师们将上课

5、安排向所有学生公布，平行课允许学生自己选择合适时间；做好每一次课的签到记录，及时向班主任反馈到课情况，有时甚至亲自打电话通知学生来上课，因为老师们深知，只有提高到课率才能将自己掌握的统考知识点和有关信息有效传达给学生，才有可能提高及格率；编印统考资料，认真批阅作业；利用多种途径开展答疑。与前面相呼应的还有统考辅导教师的敬业奉献精神。尤其值得一提的是大英B。郑玲萍老师在去年12月份统考取得较好成绩的基础上，一鼓作气继续为未通过的学生上辅导课，尽一切努力让更多的学生不为统考课程所困，甚至不管不顾自己的身体。罗小波老师带的是9月份统考，上半年她本人还经

6、历了装修、结婚等人生大事，但并没有因此而影响上课及答疑。为了使学生考出更好成绩，在期末结束后她为学生制订了暑假复习计划，而她本人几乎放弃暑假休息，随时随地回复学生在QQ上的留言。胡君鸿老师带的是12月统考，为了集中精力备好每次课，并使统考QQ群上的学生都能利用这一平台好好学习，几乎每天都是一早就到校，精心准备，耐心答疑，还及时向各部门反馈学生到课信息。由于家住镇海，每晚上完课回家乘公交路上就要1小时，但他从不抱怨叫苦，还经常利用乘车时间思考教学内容，有几次还因想得入神而导致过了站。为帮助基础差的同学也能顺利过关，他还自编趣味记忆法，受到学生们的好

7、评。因统考辅导课次数密集，有的老师甚至连自己生病或家人生病都没法请假休息或陪护，仍坚持上课。也由于上课时间往往是晚上或双休日，老师们牺牲了大量与家人一起的时间。老师之间分工不分家，一人带统考众人合力已成常态。如李婷老师上半年休产假，但产假一结束即投入到了教学中，并主动为一线辅导老师提供后缓。7张如敏和柳华盛两位计算机统考辅导教师，十分关注统考难度变化，在教学中强化重点，并对基础薄弱的学生予以重点关注。付出终有回报。尤其可喜的是历来被视作瓶颈的大英B统考成绩在2010年稳步提升的基础上，近三次统考成绩仍比前有较大突破。其中，12月份统考合格率比全国

8、高出近十个百分点，4月统考合格率虽未达到全国平均，但在历次以遗留生为主的统考成绩中，65.88%的合格率与去年同期的57.33%相比，仍