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1、论电视暴力对青少年攻击性行为的影响及控制科教文化?135?论电视暴力对青少年攻击性行为的影响及控制刘小平(内江师范学院教育科学学院,四川内江641112)摘要:当电视成为我们生活中必不可少的一部分时,人们逐渐iZ.i,-.~1j电视中的暴力成分已对今天的青少年社会性发展构成很大的威胁.从班杜拉的社会学习论出发,分析电视暴力对其攻击性行为形成的影响,冰针对青少年心理发展特点,提出相应控制方法.关键词:电视暴力;青少年;攻击性行为;影响及控制最近10年来,中国有线电视发展迅速.电视的发展加快了信息传递,促进了社会的发展.但是电视的运作基本是以商业利益为目的,不可避免地带
2、有很多不良信息.尤其是电视巾普遍存在的暴力和对抗性因素,几乎已经成了司空见惯的现象.许多有关电视暴力对青少年影响的研究已发现,受电视暴力的影响,青少年可能变得:对暴力"免疫",存暴力场景前变得无动于衷;逐渐认为暴力是解决问题的途径之一;模仿电视节目中的暴力;认可某个角色,该角色可能是受害者也可能足侵害者.1电视暴力与青少年攻击性行为概念界定电视暴力指电视节目中出现的言语或行为的暴力.20世纪30年代以来以美国为主的研究者对媒介暴力进行了多次大规模的研究.美国传播学家葛伯纳将暴力定义为"有意伤害或杀害的公然武力表现".这是相对来说比较严格的定义,不包含心理暴力,口语威
3、胁,对财务的暴力等.20世纪70年代美围科学咨询委员会认为从受害者角度看,只要他们受到伤害就应该算暴力.美国加州大学洛杉矶分校传播政策研究中心认为任何能导致身体伤害的行为,无论是故意的还是非故意的,无论是伤害自己还是伤害他人,均在暴力范用之内.攻击行为是人类社会和动物世界巾普遍存在的一种现象,对攻击行为的父注由来已久.最简单的定义是"伤害他人的任何行为"(Taylor,eta1.,2004),此定义强调了行为的结果,却忽略了行为者的意图.也有学者强调攻击的意图,认为攻击性是指有意识地将伤害施加于他人的行为(Baron&Richardson,1994).Bra
4、in(1994)在整合多种定义的基础上提Ⅲ,对攻击性的界定必须符合四个条件:潜在的伤害性,毁坏性;行为的有意性;身心的唤醒性;受害者的厌恶性.攻击行为是一个人发展过程中表现出来的一种社会性行为.青少年的攻击性行为主要表现在三个方面:一是言语攻击,即指通过取笑,讽刺,诽谤,谩骂,背后说别人坏话等方式对他人进行人格欺侮,或者是恶意造谣中伤他人,破坏别人之问的关系;二是身体攻击,即用身体的某些部位或者是有可能造成伤害的]具攻击他人身体;三是损害他人财物,比如用暴力抢走他人的东西.2电视暴力对青少年攻击性行为的影响2.1电视中暴力内容的影响的相关统计调查自20世纪中叶以来,
5、人们对媒体暴力内容与青少年的行为之间的关系进行了大量的研究.结果表明,青少年长期暴露在含有暴力内容的环境中,其身心健康都会受到严重的不良影响.这些影响包括攻击性思维方式,反社会价值观,对他人的敌意和敌对行为,对暴力产生的过敏作用,恐惧,抑郁以及睡眠障碍等等.在我国,年轻人之间的暴力是造成身体伤害的最普遍原因,其比例达到33%.尽管媒体暴力并非是造成攻击性,反卒十会观念和少年儿童问暴力行为的唯一因素,但它确实是一个重要的危险冈素.跨文化研究,实验室研究以及自然状态下的观察研究,还有过去十年来的长期跟踪研究都揭示:媒体暴力内容的接触和攻击行为之间存在着必然联系.而且两者
6、之间的相关程度之高是毋庸置疑的.此外,从近年来青少年犯罪行为趋势来看,团伙化和模仿化的趋势明显,犯罪人员常常模仿各种媒体巾的犯罪手法或组织方式作案.大量证据表明暴力电视对青少年的攻击性行为的产生和发展的影响不可小觑.Comstock和Paik用元分析得出的结论,暴力电视对儿童攻击性的影响占到总变量的10%,这等同于吸烟对致癌的影响.Kevin认为暴力电视存短时间内会导致攻击性的唤起,提高攻击性认知,攻击性情绪.Zillmann和Weaver对连续四天观看暴力或非暴力故事片的被试进行观察,结果发现,观看了暴力故事片的被试随后的行为更具敌意,与早期的实验研究结果类似.不
7、同之处在于,以往研究中的被试只对事先激惹自己的人显示敌意;现在则无论事先是否被激怒过,都显示出敌意.长期暴露于暴力媒体和攻击性场景中的青少年,不仅身体和言语攻击受到影响,而且关系攻击行为也会受到影响.Huessinan认为,儿童观看暴力电视越多,将变得越富于攻击性,原因在于他们学会了各种攻击方法并记住了攻击的策略.此外,暴露于大量的暴力电视或电影之后,儿童便逐渐相信暴力是正当的,攻击是英雄恰当的策略;电视暴力使观察者降低敏感性,减少同情心.大众媒体中的暴力情节还会助长本身具有强烈攻击倾向的个体的攻击行为,对那些攻击倾向较弱的个体所施加的影响则小得多;与没有接触大
