农村语文教师专业化成长途径

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1、注重自身发展提升专业水平——农村语文教师专业化成长途径一、指导思想教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。作为语文教师，我们所面临的时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，我们个人价值实现的需要，也是社会发展的需要。通过有目的有计划的学习和实践，不断提高自身专业素养和教育教学能力，更好地服务于教育事业；同时投身教育科研，揭示教育规律，探索教育方法，切实减负增效，让老师教得轻松，学生学得轻松，让师生花最少的时间和精力获得最大的效率。二、自我现状分析（一）个人优势：本人热爱本职工

2、作，恪尽职守，尊师爱生，真诚待人。通过多年自学和语文教学实践，解放了思想，更新了观念，在课堂教学中能关注学生的发展、学生的需求；在德育活动中更多地去关注学生个性和能力的发展；在教研教改中逐步意识到“以科研促教研”的重要性。同时积累了一定的语文知识和教育教学经验，对语文教学研究有很大兴趣。能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。（二）不足之处：1、课堂教学水平还有待提高，如语文学科知识还不够丰富扎实，普通话水平还有待提高，口语表达还不够准确、简洁、生动，教育教学理论还很欠缺，组织教学、教育机智呈现薄弱状况，分析讲解尚缺乏行之有效的方法，课堂教学效率还不高。2、加强学生的思想

3、行为教育工作缺乏创造性，对少数几名同学的思想转变教育方法的指导不利。3、课题研究方面能力不足，缺乏对教育实践及时反思和总结的习惯，缺乏专家的指导和引领。三、专业成长目标41、总体发展目标树立终身学习的理念，不断学习与积累。贯彻“以德为首，全面发展”的教育思想，通过不断地学习和实践，掌握教育教学规律，具备较高的师德修养，教育教学能力，扎实的语文专业知识和与时俱进的教育观念，形成自己的管理模式和教学风格，成为一名学习型、研究型、创新型教师。2、具体目标（1）业道德目标：遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，尽职尽责。严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。。（2）班级管理目标：做好班级管理的

4、日常工作，加强班级文化建设，开展课外活动，注重对学生进行习惯培养和品格教育，培养“纪律严明、奖罚分明、言行文明、学业出名”的班风，努力创建优秀班集体。（3）学科教学目标：着力培养学生的学习兴趣和学习习惯，教给他们求知的方法，帮他们解决学习中的困难困惑，探究常规教学规律、方法、技能，不断提高课堂教学效率，提高语文专业水平和教学能力，逐步形成自己的教学模式和教学风格。（4）教育科研目标：积极投身教育科研，探索规律，总结经验，争取写出有质量能获奖项的论文或案例；能独立研究课题。四、专业成长具体措施1、加强教育理论学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助。我在教师专业化发展的过程中，关注自己的学

5、习，逐渐养成读书学习的习惯，使自己处在知识发展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保持自己的职业青春，使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时更新。工作中，我会认真阅读《中小学教师职业道德规范》《教育心理学》《有效教学》《班主任工作漫谈》《教学工作漫谈》等著作，从中汲取教育教学养料。首先竖立与新课程完全想适应的教学观念，提高对课程、教材的研究与实践能力；其次使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题；再次，能正确指导学生自主学习课题的探索与实践。此外，我会及时摘抄业务知识和新课程的相关知识，做好业务积累；认真参加学校组织的校本培训，每次学习必有收获；4积极参加各级

6、各类组织的专业培训，达到切实提高教育教学理论素养的目的。学习中注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。2、抓好教育教学工作实践，提高教育教学成绩和水平丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度；激发学生学习语文的兴趣；使部分学生不厌倦语文课，做到上课听讲，认真抄笔记。教学中，我摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。备课中，不仅把握准确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注重以人为本的教学理念。课堂中注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生。教学中，采用质疑教学法、朗读感悟法，提高学生阅读理解能力，学习语文的能力。

7、精心批改作业，对待学习吃力的同学，做到耐心指导，当面改错，让每个孩子都不掉队。我将把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。营造自主学习的情境，促进学习方式的改变，强化训练、养成习惯，抓好作文教学、课堂教学，重视语文学习环境的建设，加大日记写作力度。通过作业的批改和审阅，可以继续对学生实施教学指导，作业批改记录这一文字形式的教学研究方式就是最便捷而又最实惠的途径。通过