廉政文化知识(共40题).doc

《廉政文化知识(共40题).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、廉政文化知识(共40题)（一）基本常识类1、2005年1月，中共中央颁布实施了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，这是当前和今后一个时期深入开展党风廉政建设和反腐败工作的__（_A_）文件。　　A、指导性   B、指令性   C、参考性   D、建设性2、建立健全惩治和预防腐败体系的主要目标是，到_（_B_）_建成惩治和预防腐败体系基本框架。　　A、2008年   B、2010年   C、2015年  D、2018年3、《实施纲要》指出，反腐倡廉教育要面向全党全社会，把思想教育、纪律教育与__（ B ）__和法制教育结

2、合起来。　　A、家庭美德教育　　B、社会公德、职业道德、家庭美德教育   C、职业道德、家庭美德教育   D、家庭美德教育、社会公德4、《实施纲要》强调要大力加强廉政文化建设，积极推进廉政文化进_（ C ）___。　　A、社区、家庭、学校     B、社区、家庭、学校、企业　　C、社区、家庭、学校、企业和农村     D、社区、企业、家庭5、2004年由中央纪委委托地方纪委和国家统计局进行的抽样调查显示，（ C ）__以上的群众对党的十六大以来的反腐败工作表示认可。　　A、40％　　B、60％　　C、80％　　D、70％　　　　　　6、2005

3、年3月，全国妇联制定下发了《全国妇联关于开展家庭助廉教育工作的意见》，全面启动了__（  A）__。　　A、家庭助廉教育工作    B、家庭助廉教育读书活动　　C、五好文明家庭创建活动    D、家庭助廉教育工作7、开展家庭助廉教育工作,是党中央赋予妇联组织的重大_（ B ）。　　A、工作任务 　B、政治任务　 C、维权任务   D、教育任务8、家庭助廉是公职人员的_（ C 廉政文化知识(共40题)（一）基本常识类1、2005年1月，中共中央颁布实施了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，这是当前和今后一个时期深入开展党

4、风廉政建设和反腐败工作的__（_A_）文件。　　A、指导性   B、指令性   C、参考性   D、建设性2、建立健全惩治和预防腐败体系的主要目标是，到_（_B_）_建成惩治和预防腐败体系基本框架。　　A、2008年   B、2010年   C、2015年  D、2018年3、《实施纲要》指出，反腐倡廉教育要面向全党全社会，把思想教育、纪律教育与__（ B ）__和法制教育结合起来。　　A、家庭美德教育　　B、社会公德、职业道德、家庭美德教育   C、职业道德、家庭美德教育   D、家庭美德教育、社会公德4、《实施纲要》强调要大力加强廉政文化建

5、设，积极推进廉政文化进_（ C ）___。　　A、社区、家庭、学校     B、社区、家庭、学校、企业　　C、社区、家庭、学校、企业和农村     D、社区、企业、家庭5、2004年由中央纪委委托地方纪委和国家统计局进行的抽样调查显示，（ C ）__以上的群众对党的十六大以来的反腐败工作表示认可。　　A、40％　　B、60％　　C、80％　　D、70％　　　　　　6、2005年3月，全国妇联制定下发了《全国妇联关于开展家庭助廉教育工作的意见》，全面启动了__（  A）__。　　A、家庭助廉教育工作    B、家庭助廉教育读书活动　　C、五好文明

6、家庭创建活动    D、家庭助廉教育工作7、开展家庭助廉教育工作,是党中央赋予妇联组织的重大_（ B ）。　　A、工作任务 　B、政治任务　 C、维权任务   D、教育任务8、家庭助廉是公职人员的_（ C ）___责任，每一个家庭成员都应该成为反腐倡廉的宣传员、监督员、守门员和战斗员。　　A、妻子 　B、父母 　C、配偶、父母、子女及亲属   D、亲属9、全国妇联家庭助廉教育读书活动的主题是__（ C）__。　　A、家庭助廉，公民有责　　B、读书思廉读书养廉　　C、开展家庭助廉教育，构筑家庭拒腐防变的牢固防线   D、开展家庭助廉教育，构筑家庭

7、拒腐防变的牢固防线10、2005年6月6日，在全国妇联召开的家庭助廉教育工作电视电话会议上，北京市家庭代表宣读了向全国家庭发出的_（ A ）___家庭助廉倡议。　　A、《兴廉洁之风，建文明家庭》　　B、《兴廉洁之风，建和谐家庭》　 C、《兴廉洁之风，建平安家庭》   D、《家庭助廉，公民有责任》11、联合国国际反腐败日是_（ C ）___。　　A、6月5日    B、10月6日   C、12月9日   D、12月20日12、国际通行的腐败定义是指滥用__（ B ）__谋取私利。　　A、个人权力    B、公共权力    C、家族权力   D、职

8、务权力13、腐败是伴随着_（ A ）___和阶级的出现而开始存在的，是一种历史现象。　　A、私有制    B、公有制    C、经济改革   D、集体