初三考试内容与要求

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1、考试内容、考试要求生物体的结构层次考试内容考试要求1．细胞是生命活动的基本单位①练习使用显微镜②观察植物细胞③观察动物细胞④细胞的生活能描述显微镜的基本构造和作用；能正确使用显微镜观察动植物细胞玻片标本并知道成像原理；会模仿制造动植物临时装片并能绘制植物细胞简图；阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；能区别动植物细胞结构的主要不同点；说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在生物遗传中的重要功能；尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量转换；运用资料分析的方法，阐明遗传信息存在于细胞核中。降低要求或弱化

2、2．细胞分裂、分化形成组织①细胞分裂②细胞分化③动物的基本组织④植物的几种主要组织描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生物生长的关系；描述细胞分化过程和组织的概念；概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别高等动物体（或人体）的四种基本组织；识别植物体的几种主要组织。3．多细胞生物体的结构层次①动物体的结构层次②植物体的结构层次描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；说明绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体；认同生物体是一个整体的生物学观点。生物与环境(第一章第二节，第二章第五六节删)考试内容考试要求1．生物的生存依

3、赖一定的环境①生物圈②环境对生物的影响③生物对环境的适应和影响能描述生物圈的范围；能举例说出生物圈为生物的生存提供的基本条件；概述生物生存的环境因素；举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的基本条件以及它们对生物生活的影响；举例说明生物之间有密切的联系；描述生物对环境的适应和影响；根据结构与功能相统一的观点，解释日常生活中生物对环境的适应现象；理解适应的普遍性和相对性；体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验；尝试收集和处理数据的多种方法。2．生物与环境组成生态系统①生态系统的概念和组成②食物链与食物网③生态系统的自我调节能力④多种多样的生态系统对应教材的第5节说明生态系统的

4、概念；说出生态系统的组成，描述生态系统中非生物部分与生物部分之间，生物部分中生产者、消费者、分解者之间相互依存的关系；描述生态系统中的食物链和食物网，揭示生态系统中物质循环和能量流动的特点；解释某些有害物质会通过食物链不断积累；阐明生态系统的自主调节能力是有限的；能运用生态系统自动调节能力的知识解释现实生活中的环境问题；描述生态系统的类型及特点；能列举不同的生态系统。3．生物圈是人类与其他生物的共同家园说明生态系统的开放性和在空间上形成的有机联系，阐明生物圈是最大的生态系统对应教材的第6节；确立保护生物圈的意识。生物圈中的绿色植物考试内容考试要求1．生物圈中的种子植物此前的孢子植物部分

5、不作要求说明种子的主要结构；概述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；识别常见的裸子植物和被子植物。2．被子植物的一生①种子的萌发②植株的生长合并，降低要求③开花和结果描述种子萌发的条件和过程；描述芽的发育和根的生长过程，并能用相关的知识解释常见的植物生长现象；说明枝条是由芽发育而来概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程，概述开花和结果的过程；阐明花、果实与种子的关系。3．绿色植物与生物圈的水循环①绿色植物的生活需要水②水分进入植物体的途径③绿色植物参与生物圈的水循环说明绿色植物的生活需要水和无机盐；举例说出水对植物分布的影响；说明水在植物体内的运输途径，描述绿色植物叶片的基本结构，运用

6、有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象；描述绿色植物的蒸腾作用；说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。尝试解读数据的方法；收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析：认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。4．绿色植物是生物圈中有机物的制造者①绿色植物通过光合作用制造有机物②绿色植物对有机物的利用阐明绿色植物通过光合作用制造有机物；探究光合作用的条件、原料和产物；举例说明绿色植物光合作用原理在生产上的应用；描述绿色植物的呼吸作用；阐明有机物对于生物体的重要作用；说明呼吸作用的过程。5．绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡说明绿色植物在

7、维持碳—氧平衡方面的重要作用。6．爱护植被，绿化祖国对应的第六章不作要求描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的问题，阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。树立保护环境、与自然和谐相处以推进社会可持续发展的意识；并入上一章开展校园或社区绿化设计并积极参加相应的活动。生物圈中的人考试内容考试要求1．人的由来--人类的起源和发展概述人类的起源和发展过程；能区别事实与观点；认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展