陕西高等职业院校专业综合改革项目申报书

《陕西高等职业院校专业综合改革项目申报书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、陕西高等职业院校专业综合改革项目申报书学校名称陕西艺术职业学院专业名称学前教育专业负责人陈司元联系方式15829355159陕西省教育厅制2016年3月1．申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2．表中空格不够时，可另附页，页码要清楚。3．申报书限用A4纸张打印填报，并装订成册。一、简表专业名称学前教育所在院系学前教育与文化管理系修业年限三年本专业设置时间2014年首届毕业生时间2017年7月本专业现有在校生数530人学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)3

2、50项目负责人基本情况姓名陈司元性别女出生年月1966年4月学位学士学历本科所学专业数学教育毕业院校山东大学职称副教授职务学前教育与文化管理系主任所在学校通讯地址陕西省西安市碑林区文艺南路111号电话办公：029—82613940手机：15829355159电子信箱1720907099@qq.com邮政编码710054主要教学成果现任陕西艺术职业学院学前教育与文化管理系主任，副教授，为我院学前教育专业专业带头人。长期从事于学前教育教学及心理学的教学研究工作。主持2013年陕西省教育厅教改项目《艺术类高职院校教师实践能力与评价体系

3、的构建研究》、2015年陕西省教育厅专项计划科研项目《幼儿心理发展特点与学前数学教育活动设计应用研究》等多项科研项目。经常撰写并公开发表论，专心致力于教学改革和创新，具有较强的科研能力和专业精神，成绩显著。近期发表论文：《“教师实践能力”在艺术类高职院校的表现特征及提升策略》与2016年2月发表与《陕西教育高教》版杂志；《艺术类高职院校教师实践能力的缺失及养成》发表与2015年11期（月刊）《艺海》等。一线教学能手和优秀教师，多次获得各级各类奖曾在《研究论坛》征文评比中荣获二等奖，中专艺术教育研讨会上荣获二等奖，中国教育教学系统

4、年度论文评比中荣获二等奖，中国教育系统年度课件评比中荣获二等奖。近三年连续荣获院级年度优秀教师。负责学前教育专业的建设工作以来，不断完善三年、五年高职高专人才培养方案，制定专业建设规划。不断学习创新职业教育理念，不断提高实践教学能力，建立校企合作，为学生提供见习、实习平台，培养“双师”素质学前教师取得了较好成绩。二、主要参与人员姓名学历/学位职称/职务承担工作陈玲本科/学士副教授声乐教学及音乐技能课程教学指导张琳研究生/硕士副教授钢琴教学工作及奥尔夫音乐教学法研究牛晓牧本科/学士副教授艺术课程教学法研究/数字资源共享课建设佘占宏

5、研究生/硕士副教授组织协调/课程体系建设曹小劲研究生/硕士副教授美术与手工/幼儿园环境创设课程的研究石艳本科/学士副教授五大领域课程实习实训的指导/教师顶岗实践学习工作指导魏雷本科/学士二级演员儿童话剧编排/实习实训指导王林奎本科/学士讲师课程设置/美术教学研究/实训实习田媚娜硕士研究生讲师视唱练耳教学工作/奥尔夫音乐教学法，张若琦研究生/硕士讲师美术与手工及幼儿园环境创设课程的研究惠亮本科讲师实践教学改革刘慧敏研究生/硕士讲师课程体系建设/专业设置指导贺波研究生/硕士讲师组织协调/课程体系建设石淼研究生/硕士讲师毕业论文指导/

6、实习实训丁宁研究生/硕士助教实训室建设/学前儿童心理学研究强小静研究生/硕士助教大学生实践管理制度/大学生服务社会演出张思敏研究生/硕士助教学前儿童语言教育/学前儿童音乐教育/幼儿园教育活动实训室建立时林研究生/硕士助教奥尔夫音乐教学法研究/艺术技能课程设置研究/舞蹈基础课程研究三、参与共建单位（指校外单位）单位名称承担工作西安市第一保育院学前教育五大领域课程见习实习教学指导西安交通大学幼儿园学前教育五大领域课程见习实习教学指导教师顶岗实践学习基地陕西师范大学幼儿园幼儿园玩教具制作及环境创设课程见习实习教学指导西安雁塔区第一幼儿

7、园学前教育专业幼儿教师口语技能训练课程（童话剧）见习、顶岗实习基地顶岗实习基地西安雁塔区第三幼儿园学前教育五大领域课程见习实习教学指导/校外实习实训基地第四军医大学唐都幼儿园校外实习实训基地西安高新第一幼儿园校外实习实训基地西安航天第一幼儿园校外实习实训基地西安金智教育机构职业资格证书培训西安红缨幼教机构校外实习实训基地西安中贝元儿童剧院学前教育专业幼儿教师口语技能训练课程（童话剧）见习、顶岗实习基地及文化管理专业顶岗实习基地四、建设目标（含子项目名称、数量）（一）总体建设目标认真贯彻落实党的教育方针，遵循高职高专教育规律，从学

8、院实际出发，立足本专业的人才培养目标和社会职业的需求，面向陕西西部市场，以办学特色为宗旨，以就业为导向，以专业能力培养为核心，强化职业技能训练，进一步优化培养方案和教育资源配置，构建适应学前教育改革发展需要、体现时代特色的学前教育专业人才培养模式，把本专业办成专