教案：语言的形式

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1、语言的形式一.导入讲一个故事：一个人问他的邻居，怎样才能不花一分游遍全世界，邻居不加思索地说“做梦”，气得这个人直翻白眼。后来他问一位大师，怎样才能不花一分钱游遍全世界，大师想了想说：“闭上眼睛。”大师毕竟是大师，说得多好啊！师问：同样一个问题，邻人回答惹得这个人直翻白眼，大师回答让这个人高兴、夸赞。这是为什么？生：----师：其实“闭上眼睛”在这个故事里意思和“做梦”是一样的，只是表现的形式不一样，也就是说意思或者内容一样，但表现内容的形式却不一样。今天我们就讲讲“语言的形式”。板书：语言的形式二.“语言的形式”的含义及作用师：什么是形式？形式

2、就是事物的形状、结构等。这个概念十分抽象，具体的事物，看得见、摸得着，讲形式还好理解，抽象事物如语言、艺术、组织等将形式就不太好理解了。简单地讲，形式就是事物的外在或者外表，和事物的内在相对的。任何一种事物都是外在和内在的统一，内在决定事物的性质，但内在可以用不同的形式表现出来。如杯子，它是喝饮料的用具，但它可大小不同，样式不同，材质不同，但都叫杯子，大小、样式、材质是它的形式，用来盛饮料是它的性质。对于语言来讲，意思是它的内在，文字组合是形式；意思可以不变，但文字组合可以有多种，比如“做梦”、“闭上眼睛”，就是一种意思，两种文字组合。刚才这个故

3、事，这个人同一问题听到两种回答，产生不同反应：一生气，一夸赞。那么从这个故事可以得出一个结论：同一个意思，由于表现形式不一样，那么语言的表达效果就不一样。看看，语言的形式多么重要。打个比方，一个人长相是内容，衣着是形式。一个长相一般的人如果衣着华丽，精心打扮，增其美丽；如果穿着褴褛，蓬头垢面，不讲梳理，则赠其丑陋。可见，衣着打扮对人的重要性。同样也得出，形式对内容的重要性。----声明一点：今天我们不说人品，像刘基说的“金玉其外,败絮其中”，还有俗话“徒有其外表”等，跟今天讲的每一关系。总之，形式不同，表达效果不同。这里效果应该具有丰富的内涵：比

4、如是否生动，是否形象，是否耐人寻味，是否深刻，是否具体可感，是否风趣，是否具有丰富的含义等，应根据每句话的具体情况来理解它的效果。反过来讲，为了增强表达效果，就得找到一个好的形式。这堂课主要是认知活动，从感性认知到理性认知；下堂课主要是实践活动，达到举一反三的目的。三.形式的类型师：先举一个简单的口语交际的例子（不过今天我们讲的是书面语言）。经理要接待一个客户，客户在候客厅等待。服务员也知道这个人叫张三。下面是服务员说的话：(1)张三进来。(2)张先生请进。(3)那个人？进来。(4)姓张的，进来。(5)喂？进来。(6)干脆不说话，用肢体语言表示（

5、三个动作）。这五句话和一个肢体语言，有一个共同意思：让张三进去。这几种语言形式，尽管意思没变，但表达效果大相径庭，这显然是不言而喻的。特别是肢体语言，有点侮辱人格，令人恼怒。换成你，肯定一把攥住对方衣领:臭小子，你当我是哑巴啊！1.比喻举例（1）光打雷不下雨。---比如一位母亲教育孩子，意思是说：只说教不进行具体的惩罚。本应该这样说，却使用了比喻，一个内容有了两种表现形式。（1）宁为鸡口，不为牛后。---牛后—牛的肛门。这句话比喻宁可小而尊，也不要大而卑。后者说法就比前者形象。（2）眼里只有虫子的是小雀，而眼里只有天空的才是雄鹰啊！---其实这句

6、话是说：不要做目光短浅之人，要做一个志向高远的人。师总结：大家发现这几个句子，都运用了什么修辞手法？生：比喻。师板书：比喻师：以上几句话这样说，就特别形象。把抽象的意思用具体的事物表现出来，可以感知，容易理解。用比喻的形式来表现内容，表达效果非常好：既形象，又耐人寻味。继续举例。（3）很多人在强势的坏人面前是羔羊，在弱势的好人面前却像恶狼。---羔羊指什么？恶狼又是指什么？(5)即使明天世界就要结束，我也要载我的小苹果树。---美国诗人兰德尔.贾雷尔---实际上作者不可能去载苹果树，载苹果树指什么?（7）两个人，从牢狱的铁窗向外看，一个看到泥土，

7、一个看到星星。---意思是说一个沮丧，一个充满希望。（8）两对夫妇恶语相向，提到厮守一辈子，其中一对夫妇说:蜜蜂和花守一辈子，苍蝇与狗屎守一辈子。---显然前者是赞自己，后者骂对方。（9）阿拉伯人的舌头，中国人的手，犹太人的头脑。---舌头—会说；手—擅长制作，能工巧匠；头脑—精明。师引导并总结：举了这么多例子，进行了充分的感性认识，现在上升到理性认识：运用比喻形式，能够增强语言的可感性，把抽象的东西变成有形有色的事物，可看可触，非常形象，容易理解，表达效果大大增强。训练—随意和指定内容。1.拟人（1）年龄是个铁面无私、公正严明的家伙，最不肯与虚

8、荣合作，不吃贿赂，又不隐瞒。它会毫不留情地将皱纹与沧桑写在你的脸上，雕刻在你的肌肤里。---意思是说岁月使人衰老，谁也阻挡不了。话如果这